如何培养幼儿的阅读兴趣

陈秋影

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0282-01在幼儿阶段，培养孩子良好的阅读兴趣，对于孩子的未来的成长及其重要，孩子喜欢读书，是给每一位家长及老师最好的礼物，养成好的读书习惯，可以使孩子受益一生，改变孩子的未来。

1.顺应孩子的心理特点

1.1选书很重要。在孩子学习阅读的初期，父母或老师一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科幻故事、绘本等等。让幼儿拿到书就爱不释手，使幼儿对书产生一种好感。激发孩子的读书兴趣，从心底爱上这些书，只要孩子喜欢的书他们才会去翻开看，去探索。由于幼儿年龄尚小，知识经验少，知识面窄，因此，在培养幼儿学习兴趣时，首先要考虑的就是幼儿的年龄特点。幼儿由于生理和心理的发育不够成熟，理解事物的能力较差。因此，在选择学习内容时，一定要选幼儿知识范围以内，能够理解和接受的东西。

1.2掌握好时间。 因为在幼儿阶段，孩子还不能象大人一样稳稳地坐在那里读书。所以老师要掌握好幼儿读书的时间，不要让幼儿坐在那里几个小时，幼儿缺乏耐心和持久力，时间太长了，孩子就会疲惫从而厌烦阅读。

1.3适当去引导。 在阅读的过程中，孩子还分不清哪些是好的图书，哪些是不好的图书，所以就要老师去适当的引导幼儿。因为幼儿的好奇心和好动性特别强，他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。在早期，孩子的阅读注意力不集中，是早期阶段幼儿的普遍特点，因此，需要老师去用方法来引导幼儿阅读。如：可以提问或让幼儿复述自己所看的故事内容等等。通过老师不断的引导幼儿鼓励幼儿，让孩子对阅读产生积极性，只有孩子感兴趣了他们才会喜欢去做，让孩子在阅读求知的道路上迈开重要的一步。

2.环境的营造

2.1房间的布置。不管你有上百平米的敞亮大房间，还是只有几十平米的昏暗小蜗居，只要有孩子，你就应该努力为他营造一个干净、利落，充满书香的家庭生活小环境。书柜、书架、书桌上当然要有书。床头、枕下、茶几上也要有书，甚至我们在洗手间也要放两本书，让孩子每天的出入，起居都能看到书，感觉到书。我们应该让孩子知道，书籍是家庭生活的必须品，也是他自己生活的必备品。孩子在幼儿阶段，我们一定更要让他有这种意识。我们应当定期和孩子去书店选书、买书，增加藏书量，送孩子一枚藏书专用印章，让孩子与小朋友交换阅读图书，教孩子给图书帖标签、建档案、包书皮等等，这些都会给孩子热爱读书，营造书香世界提供良好条件。

2.2气氛的营造。墙上的字、画，窗台上的花、草，录音机里的轻音乐，也会给你的书香世界增色不少。孩子在教室里或一回到家，首先从视觉到听觉就能感受到一种平和、清雅的氛围。想想看，在这样的小世界里，孩子会有什么样的表现？他还会大呼小叫，粗野撒泼吗？当吃完饭后，他会干什么？除了听着音乐遐想，他会不会去翻书呢？

2.3家长对幼儿阅读的重要性。(1)家长的影响力，(2)家长的引导，对孩子，我们都充满了爱意。我们把握着孩子的前途和未来。培养孩子良好的品格和行为习惯，在幼儿阶段至关重要。爱读书就是孩子良好品行之一。培养孩子读书的兴趣和习惯，让孩子爱上读书，我们一部分家长还需动动脑筋，用一些技巧。2.4亲子阅读的必要性。早期阅读启蒙，亲子阅读是必不可少的方式。如何把陪读进行得生动有趣，不至于让孩子觉得枯燥呢？阅读前先让孩子自己取书，让他在自己的小书架里挑一本想看的书。或者先给一些提示，比如"今天我们一起来看一本关于小兔子的书吧"，再让孩子去找书。家长事先要把孩子的书看一遍并通读一遍，理解故事的进程、高潮，这样才能确保朗读时抑扬顿挫。越是绘声绘色的朗读，孩子们越是提得起兴趣。

4.老师如何使幼儿获得语言的阅读图书方法，此方法分三大阶段：

4.1阅读前：(1)设定此书的目标。(2)展示此书的封面给幼儿看，鼓励幼儿预测此书的内容。(3)讨论书的作者与绘图者。(4)和幼儿讨论此书内容和幼儿自己有相关的经验。(5)和幼儿讨论此书的型态(民间故事、虚构、寓言、真实等)。(6)介绍此书的主角。

4.2阅读中：(1)当幼儿在听故事时，鼓励他们对其中情节反应或互动。(2)将故事的内容精致化，以符合幼儿的理解能力。(3)偶尔问一些问题，以了解幼儿对此故事的理解程度。(4)若发现幼儿对其中某一段不太理解时，重说一次。(5)在适当的情节时，让幼儿预测下面将发生何事。(6)让幼儿说出自己对此故事的观点。4.3阅读后：(1)回朔此故事的因素(型态、问题、目标、问题解决等)。(2)协助幼儿连接主角和事件，及和他们生活中类似的事件。(3)鼓励幼儿在延伸的活动中，思考和此故事有关的内容。事实上为幼儿阅读故事书的方法有好几种，无特定的技巧，只要态度温馨，故事书内容有吸引力，有充足且定期的阅读时间，提出能刺激幼儿思考及回应的问题，也让幼儿有充足的时间思考及回应，气氛让幼儿感觉愉快，就够成为幼儿阅读故事的基本良好条件。而不可否认的是，无论父母或老师，有无良好的说故事技巧，只要保有一颗赤子之心，在幼儿心目中故事永远是好听的。

5.如何调动孩子的阅读兴趣

5.1悬念调动法。在读书时，留下悬念给孩子。听老师读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱老师的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。

5.2故事梗概法。老师先把故事的大意讲给学生听，引导孩子进行阅读。例如引导孩子阅读《好饿的毛毛虫》。事先，老师将故事的大致内容简单地向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。

5.3阅读机辅助法。随着社会不断进步，一些电子产品越来越多。现在的孩子都喜欢玩手机及电脑等电子产品，可以抓住孩子这一特性，如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，将故事情节以视频的方式展现出来，让孩子边看边思考，学生阅读的兴趣会比较大。从而收到良好的效果。

6.结束语

高尔基说："书是人类进步的阶梯。"我认为，书是我们精神健康、生命成长的必须养分。书让我们心灵丰富，让我们灵魂美好，让我们言谈举止更文化、更文明。读书会让幼儿阶段的孩子长骨骼，长肌肉。爱上阅读就等于爱上幸福，因此要想让孩子爱上阅读就要从兴趣开始培养。用爱的方式陪孩子一起读书，与孩子共同搭建亲子阅读时光。一本书，一个拥抱，一句温馨的话语，一段快乐的时光，从阅读开始！