初中数学函数教学探究

裴平

摘要：新时代背景下的教育改革是当今社会教育发展的主要方向，新时代背景下的教学策略理念主要是以学生为本，使得学生可以全面发展的一种新的教育理念，在这种新的教育理念下，需要高度的尊重学生，理解学生，才能更为有效的开发学生的无限潜能。笔者在初中数学函数课堂中结合具体的教学实例，大胆的摒弃传统的教学模式，来践行新时代教育的初中数学函数课堂的新型教育理念。使得课堂效果得到积极、轻松和高效的授课效果。真正的做到以学生为本，使学生在上课过程中可以更加有效全面的学到知识。

关键词： 初中数学；函数教学；有效方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0160-01

随着新课程改革的不断发展，初中数学教学也发生了相继的变化，如何让初中数学课堂教学更加有效，是一件十分值得思考的话题。函数是初中数学教学的重点和難点，因此在新课改的背景下如何进行函数教学是本文阐述的重点。

1.初中数学函数教学存在的问题

我们教师深入开展进入课堂，认真检查和制约学生数学函数有效学习的问题和原因，采取对症下药策略。经过认真分析我们发现现在教师在授课过程中以一个中心为原则独自霸占讲堂，使学生缺少自主发言的途径，学生极大地缺少主观能动性，学生在学习过程中限制了自己的想象空间，局限在教师的内容了里。还有的教师在教学过程中死板硬套教材上的内容，照本宣科似的授课方式，学生并没有真正的参与到课堂中来。使学生在学习过程中对知识的掌握过于片面，不能完全的领悟课上知识。另外有很多教师下课后还会留有大量的课后作业，这样不仅仅需要占用学生大量的业余时间，而且学生在完成作业时若遇到难点还会占用大量的精力与时间来解决，最后的结果可能还是不好的。其实这些都是学生可以在课堂上学习并掌握的知识，教师徒增了学生的学习任务。只有增加学生的学习兴趣，提高学生的上课有效性，才能有效提高数学函数的教学。

2.初中数学函数教学的有效方法

2.1 教学以讨论分组的形式教学。

在学生讨论的过程中，教师要着重关注引导学生自主的发现和学习数学知识，以提高学生对学习的兴趣和热情，并把学生分成小组来共同讨论。通过学生讨论学习的机会，使学生达到共同进步的目的。

比如在学生在学习二次函数时，课本中的立体，正方体的六个面是全等的正方体，设正方体的校长为X，面积为Y。即Y是X的函数，那他们的关系可以表示为？这时候可以教师把学生分组来共同解答，并由学生说出理由，最后教师归纳总结。在学生讨论过程中不仅增加了学生的兴趣，还使学生多角度的学习本课内容。通过这样的方式学生在讨论中可以进行思维的拓展，从而有助于学生在今后进行数学学习。

2.2 教师采取因材施教的方式教学。

教师学案是教师根据学生的知识水平，专门为指导学生进行学习因材施教的方案。即教师用学生最容易接受的方式方法来指导学生，这种教学模式是培养学生主动学习的模式。在实际教学中，教师应该结合学生的实际情况，运用教师学案进行教学，通过具体问题具体分析的方式，按照因材施教的原则对学生进行指导，这样的教学方式更加有针对性，同时也更有利于学生的学习和进步。

比如学生在学习二次函数与一元一次方程时，教师可以采取循序渐进的方式，先从一次函数的角度看一元一次方程，在认识了一元一次方程的联系后，再从二次函数的角度看一元二次方程，认识二次函数与一元二次方程的联系后，再看教学例题。因为每个学生的学习基础不同，教师采取因材施教的方式要求每个学生不同的学习进度，以实现函数教学的有效化。除此之外教师可以根据学生的实际程度安排不同难度的练习题，比如程度基础的学生可以进行一元一次方程的计算练习，程度扎实的学生可以进行一元一次方程的应用练习。通过这样的方式可以更加有效的促进学生进行学习。

2.3 教学以学生绘图的形式教学。

由于初中函数课程很多内容是可以通过绘图来更直观的学习，所以对一些图像性强的课程可以让学生自己动手画图，通过实践和观察，学习课堂上的内容，这种方式有利于加强学生的动手能力，还会加深学生学习的印象。

比如在学习锐角三角函数时，教师首先让学生自己动手画一座高山，在山脚下画一个机井房并沿着山坡铺设水管，在山坡上修建扬水站，对坡面喷灌，斜坡的坡角为三十度，出水口为三十五米，需要准备多长水管。学生通过自己的画图观察，可以更为有利的学习三角函数的知识，实现函数教学的有效性。这样可以让抽象的数学变得生动，同时也有效锻炼了学生实践能力，从而促进学生的进步和发展。

3.总结

在教育改革背景下初中数学函数课堂教学研究对于教师队伍是个新的挑战，但同时也是个自我提升和学习的重要过程。目前初中数学函数教学研究还是个新的课题，但其思想的建设和发展是明显和高速的，笔者相信，不久的将来，随着我国教学发展的不断深入，我国初中函数教学的发展会更加完善。

参考文献：

[1] 顾友行.在初中数学教学中进行人文教育的方法[J]. 语数外学习（初中版中旬），2014年07期.

[2] 张亚峰.初中数学教学中研究性学习的开展研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2014年10期.