浅析高中数学教学中学生数学素养的培养

摘要：在高中数学教学过程中，为保证数学教学质量，需要培养学生数学核心素养，提升学生综合能力，为学生的数学学习创造有利的条件，营造良好的学习氛围。基于此，研究培养学生数学素养的措施尤为重要，通过分析数学核心素养发展现状，提升学生综合素质，增强学生综合能力，提升学生的学习能力。

关键词： 高中数学；学生；数学素养；培养

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0175-01

數学素养主要指学生问题分析能力、逻辑思维能力、问题解决能力，是学生需要具备的基础能力，直接关系到数学学习效果，可以保证教学效率与质量，还可以促进学生高效学习，引导学生进步，由此可见，培养学生数学素养，分析数学素养发展现状十分重要，可以提升学生的学习能力，增强学生综合素质，达到事半功倍的教学效果，提高教学质量。

1.数学素养发展现状

目前，数学素养发展不容乐观，教师在发展学生数学素养的时候，把重心放在了"双基"教学上，但是却忽略了对学生数学思维方法、数学应用意识和能力的培养。高中数学教师在发展学生数学素养的时候出现了一些问题，例如，只是一味地让学生来做一些数学训练题目，或者是以分数来评价学生数学学习状况的唯一标准。这样的教学模式就会造成学生数学素养发展的不全面，知识体系构建的不完整，不利于学生数学素养的发展。数学素养发展中存在的问题主要体现在以下两个方面：一方面，综合来看，我国中学生数学素养的形成与发展及其不平衡，发展程度较为滞后，学生在数学文化学习，数学审美能力提升方面还需要注意很多问题，需要注重学生核心素养的培养，提升学生核心素养能力，适应国家现代化发展的需要，提升学生的认知。总而言之，促进学生数学素养发展，提升学生问题分析能力，问题解决能力至关重要。另一方面。在数学教学实践过程中，还存在一些问题，在知识面狭窄，学习观念存在偏差，学生的数学素养较差，能力不足。

2.高中数学教学中学生数学素养的培养措施

2.1 运用丰富的教学手段开展教学。

在高中数学教学过程中，想要培养学生数学素养，需要丰富教学形式，运用丰富的手段开展教学，保证教学质量，因此，运用丰富的手段开展教学十分必要，是培养学生数学素养的主要手段与途径。第一，运用趣味教学法开展教学。兴趣是最好的教师，在趣味教学，激发学生学习兴趣的情况下，可以促使学生积极参与，使学生产生学习的欲望，自觉思考学习，在思考学习过程中提升学生的学习能力，提升学生的数学素养。第二，运用多媒体教学方法开展教学。多媒体教学是一种趣味性较强的教学方法，利用多媒体教学，以多媒体为载体，可以给予学生感官刺激，合理利用视频，音频，图画等资源，将逻辑性较强的数学知识形象化，简单化，帮助学生学习，使学生在练习，学习过程中提升自己的综合素质。第三，运用合作教学法开展教学。对学生而言，合作学习法是一种深受欢迎的学习方法，通过合作教学法，可以鼓励学生积极参与，使学生参与到课堂教学之中，提升学生数学素养，提升学生问题解决能力以及分析能力，提升学生综合素质。例如，在学习"空间几何体的表面积与体积"时，教师需要利用多媒体教学法开展教学，利用视频，音频等形式充分调动学生学习积极性，鼓励学生学习，提升学生数学素养。

2.2 培养学生逻辑思维。

培养学生逻辑思维，激发学生学习兴趣，可以提升学生解题速率与正确率，培养学生逆向思维能力，培养学生逻辑思维，提升学生数学核心素养。培养学生逻辑思维能力需要从以下两个方面着手。第一，逆向推导法。在数学教学过程中，部分问题利用常规思维进行思考是无法解决的，只有在逆向思维的情况下，才可以提升学生问题解决能力，有效解决问题，使学生掌握解题技巧，提升数学教学素养。第二，转换角度法。在问题解决的过程中，很容易出现问题无法解决的问题，需要转换角度，转换思想，使学生从死胡同中走出来，转变思考，根据相关条件进行推导。

2.3 革新教学理念，尊重学生主体地位。

在培养学生核心素养的过程中，尊重学生主体地位，革新教学理念是确保数学教学质量的基本前提，做到以生为本，尊重学生主体地位，可以促进学生高效学习，提升学生核心素养。革新教学理念，尊重学生主体地位最为重要的就是使学生意识到培养学生核心素养的重要性，发挥自己主人翁意识的重要性，使学生可以自觉学习，自觉参与，提升自身能力，培养数学核心素养。例如在学习"直线的方程"时，教师可以给予学生学习的空间，鼓励学生自主学习，发挥学生的主观能动性，培养学生数学素养。

总之，在高中数学教学中，教师要充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。"授之以鱼，不如授之以渔"，"会学"比"学会"更重要。教学活动一定要强调学生的主体参与，做到学生人人有任务，提升学生主观能动性。 需要培养学生逻辑思维，丰富教学手段，通过一系列措施革新教学理念，尊重学生的主体地位，促进学生学习，提升学习学习水平，使学生可以意识到培养数学素养的趣味性。总而言之，研究培养学生数学素养的措施十分重要，也十分必要，本文的研究具有重要的现实意义。

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作者简介：张石柱，大学本科学历； 中学一级教师；研究方向：高中数学教学。重要荣誉：本文收录到教育理论网。