化学实验在教学中的调查报告

薛忠鹏

中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0183-01

1.调查目的

我是一名初中化学教师，虽然参加工作时间只有短短的三年。但是为了提高学生对化学的学习我进行了详细的调查。初中阶段的学生是身心发展的突变时期，不论在生理方面还是心理方面，都存在着不少特殊的矛盾。在学习失败的打击下，逃学、弃学，在平时的学习中降低要求，甚至放弃学习上的努力，抄袭作业，不完成作业情况不断增多。因此，除了对这些学生进行思想教育外，加强学习心理教育与指导是非常必要的。因此，客观地描述目前学生学习的兴趣，学习态度与学习方法的现状，并分析其特点和成因，对帮助学生依据学习规律组织学习活动，提高学习效率，形成良好的学习习惯有一定的积极意义，同时也给教师在改善教学方法方面提供了参考。

2.调查内容

"学习兴趣、学习动力、学习方法与学习能力"。

3.调查方法

本次我采用调查问卷法，共分两大部分：第一部分是封闭式题型，要求学生可选择给出的答案，第二部分是自己写出有关内容。

4.调查结果

我共发放问卷136份，收回有效问卷136份，统计分析以回收阅卷为依据，结果如下：学习动机、学习方法与学习能力的状况

此表显示，学生学习的动力有层次，尤其是有决心努力学，但没有兴趣的那一部分学生，老师应激发他们学习的兴趣，增强学生学习的信心。

此表显示，直观演示的教学方法学生比较喜欢，讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面，造成学生最不喜欢的教学方式。

此表显示，学生学习的主动性不太强，对不懂的内容有一部分学生采用放纵自己的态度。

5.调查分析与讨论

影响学习的因素是多方面的，我们可以从以下几方面来分析造成化学学习困难的成因：

5.1 学习缺乏兴趣。

化学作为基础学科之一且又以其乏味枯燥、令学生望而却步。初三学生的学习兴趣各不相同，尤其在学习化学方面，因为到了初三，有一部分学生受其它学科的影响，对学习不感兴趣。没有学习的期望，于是，还没有了解什么是化学前就以消极的心理对待化学。还有一部分学生是"心有余而力不足"，无法应付繁重的学业，只能采取放弃，。总之，由于在以前的学习过程中体验不到乐趣，所以对学习缺乏兴趣。

5.2 学习不会举一反三。

我们知道，学习没有动力不行，有了动力还必须善于学习。目前，有些学生知道为什么要学，但不知道怎么去学，学习总是浮于表面，不能深入达不到融会贯通、尽善尽美的程度，这也是引起学习效果低下原因之一。

6.调查解决方法和总结

6.1 培养学生学习化学的兴趣。

教师在教学过程当中一定要和学生共同努力，要关心学生爱护学生，能够掌握学生的学习习惯。当然教师在教学过程中方法要巧妙，能够对学生带来轻松感和愉快感，这样学生学得时候比较轻松。另外教师还要做好每一次的化学实验来激发学生学习化学和观察实验的能力，并能够积极的投入到学习当中去。

6.2 应用好的教学方法。

教师选择教学方法的目的，是要在实际教学活动中有效地运用。科学、合理地选择和有效地运用教学方法，要求教师能够在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学方法的特性，能够综合地考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合。

首先，教师应当根據具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。

其次，无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。

另外，教师在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。

6.3 和学生建立良好的师生关系是非常重要的。

事实说明，学习困难学生除了学习习惯，学习方法不当外，在心理上还存在不同程度的障碍，对这些学生如果用简单粗暴的指责或变相体罚，则很容易产生师生对立，若使用单纯的正面教育或激励教育，更难于凑效。因此，教师要与学生建立良好的师生关系，要关心学生，爱护学生，在学生上对学生给予一定的帮助。

总之，提高学生学的"学习兴趣、学习动力、学习方法与学习能力"，是一个非常困难而漫长的工程，但是教师们如果用心去探究和摸索并良好的应用到教学当中，我想提高学生的成绩并不困难。我个人认为这是一个简单而有效的学生学习化学状况的调查报告，望大家提出宝贵的意见和建议。