构建初中化学高效课堂的策略

包艳霞

摘要：课堂是学校教育教学工作的主阵地，课堂教学是学校整个教学工作的核心，学生的创新精神、竞争能力、业余爱好等方面的发展，大多都是課堂教学的延伸，因此，切实提高课堂教学有效性从而达到高效课堂，理应成为教师教学工作中的重中之重。

关键词： 初中化学；高效课堂；策略

中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0179-01

1.钻研教材，精心设计，激发学习欲望

要上好一堂有灵性且有效、高效的化学课，教师首先必须钻研教材，精心组织教学内容。教师要把执教的内容放到现实生活的背景、时代发展的趋势中加以审视。反复与文本展开对话，与学生生活进行联系，要大胆改革教材中不合理的因素，适当增补、调整教学内容，着力使课堂内容生动有趣且富有挑战性，努力在趣味性、情境性和生活上下工夫。例如学习浓硫酸的吸水性时，教材上只说："我们知道浓硫酸能吸收空气中的水分。"怎样才能让学生感受到呢？备课时就应想一想该用什么来让学生实实在在地获得这部分知识，而不是一句感受不到的话。我认为可以设计一个如五水硫酸铜与浓硫酸的作用的实验来完成。这样学生的印象就会非常深刻，认识就会非常到位。在教学实践中，教师要善于依据教材内容的不同特点，巧用各种媒体、手段，创设探究的情境，使学生始终保持良好的心境，思维持续处于活跃的状态，真正成为课堂的主人。

2.精讲精练，提高教学效率

课堂高效是新课改的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能正真做到。如果教学中形成满堂灌，注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。教学过程是在教师指导下的认识过程。就化学课来说，教师主要培养学生的观察能力、试验能力、自学能力和创新能力。教师要在课堂40分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番功夫。除了要求教师自身有渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大广度，使学生在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生，精讲就是要突破重点，带过一般，设疑破难创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练就要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。

3. 优化学习过程，提高学习效率

新课程标准提倡教学过程成为学生的自主学习。从学会到会学，要通过培养学生的问题意思，进而培养学生探究问题、解决问题的能力。这样就赋予我们课堂教学全新的使命。据科学测算，现代学校只能获取一生所需知识的15%左右，因此就更有必要在课堂上培养学生自主学习的观念和能力。 "教"是为了"不教"，自主学习需要教师进行激励和指导，教师组织教学的好坏，直接影响到学生获得知识、形成技能、发展能力等方面的程度。教师要在有限的课堂教学的时间内尽量让学生体验自主学习的愉快，让学生在吸收知识时像前人创造知识时那样思考（发现或学习），在学习过程中培养创新意识、创新思维，逐步学习、领会、和应用知识，鼓励学生在观点、见解、方法上有所创新。让学生变换不同的角度去思考问题，开辟新的途径，寻找新的突破口去尝试着解决问题，让学生多讨论、多尝试。让学生在尝试中产生激情的冲动，之后的情况是不言而喻的。在自主、合作、探究的教学活动中，教师应做到"六多"，即：多给学生一些权利，让他们自己去选择；多给一些机会，让他们自己去体验；多给一点困难，让他们自己去解决；多给一个问题，让他们自己找答案；多给一种条件，让他们自己去锻炼；多给一片空间，让他们自己向前走。把学习的主动权交给学生，有利于发挥学生的主体作用，有利于培养学生的创造精神。

教育的目的绝不仅仅是知识的增长，培养学生各方面的能力也很重要。在新课程理念下，我们应重新认识和定位自己的角色，积极投身到课堂改革中去，充分发挥学生的主观能动性，努力做到学生会的不讲，学生能通过合作学习的方式得出结论的不讲。突出学生的主体地位，做好教师的主导作用，有关注"教师的教"向关注"学生的学"转变。让学生通过自主学习、合作探究，使其主观能动性得到最大发挥，坚定不移的走课堂教学改革之路。高效课堂是我们不懈追求的目标，也是我们大面积提高教学质量的抓手，只有高效课堂的教学在相同时间内创造不平凡的业绩，才能真正创造教育的奇迹。

参考文献：

[1] 周静. 初中化学公开课实施中的问题与对策研究[J]. 好家长，2017年38期.

[2] 初中化学中有趣的"三"[J]. 龙跃飞. 新高考（升学考试），2013年03期.

[3] 初中化学中如何渗透生命教育[J]. 黄文红. 现代教育科学（中学教师），2014年04期.

[4] 感悟化学教学中的艺术[J]. 史俊. 中学生数理化（学研版），2014年06期.