大学英语教师开展专门用途英语课程的机遇与挑战

摘要：毋庸置疑，在大学英语课程中增加专门用途英语课程内容是大势所趋，本文先分析高校开设专门用途英语课程的机遇，再提出挑战，最后提出一些建议。

关键词：高校英语；专门用途；机遇；挑战

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0002-01

1.前言

近些年来，世界一体化的进程不断推进，英语作为一门国际通用性语言，已经得到人们的高度重视，大学英语教学也引起了学术界的高度关注。我国大学英语教学要求已经经历了多次修订，高校师生感受多种大学英语教学目标、教学方法、教学评价的改革，取得了一些成效。进入新世纪之后，部分高校课程设置开始增加了专门用途英语内容，很多外语教育专家也对专门用途英语课程需求进行了一些研究，比如上海已经开始试行《上海市大学英语参考框架》，明确了专门用途英语课程的定位和内容。笔者认为，不管是从理论角度还是实践角度，在大学英语课程中增加专门用途英语课程内容是大势所趋，符合高等教育内涵发展和培养高级人才的需求。但由于一些因素的影响，大学英语教师在开设专门用途英语课程方面也面临着一些不容忽视的挑战。本文分析高校开设专门用途英语课程的机遇，再提出挑战，最后提出一些建议，意在起到抛砖引玉的作用。

2.大学英语教师开设专门用途英语课程的机遇

2.1 基础英语教育改革取得初步成效。自2000年以来，我国实施了新课程改革，新教法、新教材、新目标的实施使得教育界焕然一新，为高等教育发展奠定了良好基础。教育部出台的《英语课程标准》指出，高中毕业生应该掌握三千个以上的英语词汇量，这相当于当前大学英语三级水平。事实上，从2007年开始，我国高等院校就开始接收新课标实施后的毕业生，很多事实证明高中与大学的有机衔接，使得大学生刚进校起就已经具备一些英语学习基础，他们的英语能力比较乐观，这就为高校教师开设专门用途英语课程奠定了基础。

2.2 高等教育改革出现多样化选择。在高校英语教育领域已经开始出现了专门用途英语课程内容，其以通识课、选修课、双语课等形式出现。在大学英语课程设计范围中，具体内容包括跨文化交际英语、旅游英语、传媒英语、秘书英语、科技英语、计算机英语等，这些都是专业用途英语的重要内容。很多学生根据自己的兴趣爱好和专业要求选修课程，这为大学英语教师较广泛地开设专门用途英语课程提供了良好的学生基础。

2.3 是基于高级人才的需求。高校是培养高级人才的重要摇篮，国家之间的竞争归根究底就是人才的竞争。我国高校要积极培养高素质的高级人才，使这些人才具备参与国际事务的能力、跨文化交际能力、学术开发和研究能力等，就需要英语这门国际通用语言作支撑。大学毕业生都应该掌握专门用途英语能力，这是他们参与国际竞争的重要标志之一。目前越来越多的高校开始设置本科生研究基金项目和本科生创新训练项目，支持本科生作学术研究，这都需要专业英语能力做支撑。从这个情况来说，高校设置专门用途英语课程，可以满足学生的后续发展，也能凸显高校国际化办学的特点，具有广泛而深远的意义。

3.大学英语教师开设专门用途英语面临的挑战

虽然大学生学习专门用途英语课程具有至关重要的作用，但从目前来看，高校开设这门课程还面临着一些挑战，体现在以下几点：

3.1 大学生专门用途英语能力有所匮乏。在调查中发现，大学生从接受基础英语开始，到进入全英语课程，面临一些问题，比如不习惯教师运用全英文讲课，他们在听课过程中抓不住重点，阅读原版英语文献速度太慢，专业词汇量明显不足等等，这给专门用途英语教学带来了一定的挑战。

3.2 教师缺少应有的专业知识。专门用途英语中有一项重要内容就是培养学生的专业素养。教师、医生、律师、会计等职业都要有自己的职业道德。这是大学生在学习专业知识、进行专业研究方面应具备的基本素质，在教学专门用途英语时，教师也要具备应用专业素养，才能为学生树立榜样示范作用。但从目前来看，当前高校英语教师的专业素养还不足以支撑专门用途英语教学。原本教授大学基础英语的教师对专业领域知识不够熟悉，比如英语教师去讲计算机英语，很多英语教师尚未深入接触过计算机方面的知识，这就给专门用途英语教学带来了一些困难。

4.大学英语教师开设专门用途英语课程的原则

4.1 目标定位原则。比起基础英语课程，专门用途英语课程旨在让学生在专业学习和学术活动中自然而然地习得一些英语知识。将英语学习与专业知识有机结合在一起，这是过程，也是结果。教师要有意识地将英语的听说读写部分集中在专业知识和学术活动层面，对学生进行一些专业技能和學术技能训练，对学生进行一些规范的学术示范。在选题、选文、示范方面都必须做到科学合理，层次高端，以此实现国际标准化的境界。

4.2 教学方法原则。在新颖的教育理念指导下，专门用途英语课程教学应更凸显国际导向。教师在专门用途英语教学过程中要实施任务法、项目法、探究法、建构法等先进教学方法，使学生达到做中学，培养学生的哲学思维能力、问题解决能力和团结合作能力等，这样才能促进学生的全面发展。

总而言之，在新时期构建专门用途英语课程至关重要，需要教师不断探索，为学生的日后发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 朱波.研究生英语课程免修制的调查与思考[J].学位与研究生教育，2012（7）：6～10.

[2] 蔡基刚.关于我国大学英语教学重新定位的思考[J].外语教学与研究，2010（4）：306～308.

作者简介：牛双，1985年10月，女，汉族，辽宁沈阳 湖北工业大学外国语学院 讲师 从事大学英语教育工作。