幼儿绘本阅读指导中存在的问题与分析

郭立芹

摘要：幼儿绘本阅读因其内容丰富、思想逻辑性容易接受等特征成为了在辅导幼儿了解新生事物过程中主要的方式之一，被教育工作者及家长所采纳。随着人们对于教育事业关注程度逐步升高，促使幼儿绘本阅读在一定阶段内获得了长足的进步，但同时，受到部分客观因素及主观因素的双重影响，导致了幼儿绘本在阅读指导中存在了不可避免的问题，对幼儿成长过程带来不利因素。因此，采取有效措施解决避免阅读指导过程中存在的问题对于引导幼儿绘本阅读有着深远的影响意义。

关键词：幼儿绘本；阅读指导；分析问题；双重影响

中图分类号：613.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0213-01

目前从现阶段来看我国教育事业蓬勃发展，教育体系、形式总体呈现出多样化、合理化、规范化的趋势，而幼儿教育作为其中重要的组成部分随着社会公众对教育关注程度进一步加深而深入发展，直接地促进了幼儿绘本阅读的深入开展与不断完善，为幼儿教育拓展出了新的道路，也成为了教育工作者开展教育实践过程中的热门话题。

1.现阶段幼儿绘本阅读指导中存在的问题

幼儿绘本阅读指导则是基于教育工作者对绘本内容的充分了解和熟知的基础上对幼儿阅读进行具有相对性的引导环节，但是随着近年来教育事业的迅猛前进，导致了在部分教育领域范围内发展速度过快，致使包括幼儿绘本阅读在内的基础性教育存在了诸多问题，影响了阅读指导的正常发展：

从主观方面上来讲：一方面从教育工作者的角度来讲，对于幼儿绘本阅读指导未能形成充分有效地认识，受教育职业技能以及个人行为意识的影响，对于幼儿绘本阅读的作用沒有深刻体会，无法对在学园内学习的幼儿进行有效地引导阅读帮助幼儿形成良好的事物认知以及其他行为意识，同时对绘本内容没有深入掌握，导致了在进行阅读辅导的情况下无从下手的尴尬境遇；一方面从家长的方面来讲，多数家长都抱有“望子成龙”的心态，对于幼儿绘本的选择体现出了盲目性，导致绘本书籍内容庞杂，同时受家长文化程度层次不齐的原因无法对幼儿进行正确的绘本阅读指导。

从客观方面来讲：存在于绘本书籍的内容设置等方面主要体现在：

1.1 现有的我国儿童绘本书籍大多以引进国外的书籍为主，其绘本内容的思想引导所体现出来的内涵不能够反映出我国幼儿成长的现状，绘本书籍自主性较为欠缺。

1.2 绘本书籍所适用的幼儿年龄阶段划分不明确，导致了选择绘本书籍的过程中对于内容把控和具有针对性的阅读指导造成了障碍，容易导致盲目选择绘本书籍。

1.3 从学园到家庭内，社会上没有形成“读书看报”的良好社会风气，特别是对于幼儿的成长多以购买智力玩具、利用手机平板电脑等智能设备来达到培养的目的。

2.分析探索提高幼儿绘本阅读指导的途径

因此，从上述的分析中我们可以清除地看到，我们应当积极采取相对应的措施来减少或避免在指导幼儿绘本阅读过程中存在的问题，拓展幼儿绘本阅读的指导途径，达到推动幼儿阅读促进的目的，其具体表现如下：

首先，从主观方面来讲，一是要针对教育工作者对于幼儿绘本阅读认识程度不高的现状，一方面要加强对绘本阅读能力指导的培养，使得教育工作者对于绘本主体内容提炼能力以及针对幼儿阅读指导方向的掌握有个良好的控制。例如：在《我的朋友信天翁》一书的阅读指导中，通过了解信天翁与家人日常的相处，把爱与包容的主题通过适当的方式传达到幼儿脑中；二是要让家长明白绘本阅读指导的重要性是智能设备和玩具所无法替代这一重要思想，幼儿由于特殊的生长生理期，对于家庭成员的依赖程度相对较高，因此良好的绘本阅读指导不仅可以培养和善的亲子关系，更能有助于建立幼儿良好的意识及行为习惯有助于其适应未来成长环境。

其次，从客观方面来讲，一是要建立并完善绘本书籍的编写及引进，使绘本书籍的内容更能够适应我国幼儿成长的基本特征。一方面，针对我国幼儿成长的环境，编写适合我国社会发展现状的绘本读物，将幼儿天真活泼、语言风趣的特征尽可能的表现出来，能够更好地吸引幼儿的注意力。一方面引进有利于幼儿成长教育的绘本读物，包括德国教育家西蒙.博德编写的优秀绘本读物，借鉴国外先进的教育经验与本土国情相结合为开展有效地幼儿绘本阅读指导搭建良好的平台；二是要加强社会宣讲，以教育机构带头把幼儿绘本阅读对儿童成长阶段的重要性进行宣讲，让幼儿学园以及幼儿家长明白绘本阅读对幼儿成长会带来怎样的影响以及了解并掌握正确的绘本阅读指导方式。

结语

综上所述，研究并探讨幼儿绘本阅读指导的可行性路径，通过加强提高教育工作者与家庭两方面指导能力培养，对于推动幼儿绘本阅读进程，从而对提高幼儿的未来能力发展，为幼儿营造出良好的童年生长环境促进健康成长具有积极的意义，这也是教育工作者与家庭及社会方面在今后幼儿教育上所共同努力的主要工作方向之一。

参考文献：

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