浅析幼儿社会适应能力的培养

程翠萍

中图分类号：610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0211-01

随着城市化进程的快速发展，城市家庭的幼儿越来越多，幼儿享受着优越的生活条件的同时也给他们的健康成长带来了许多不利的影响，居住在以单元式楼房为主的”封闭式”楼房里，离群索居。大大限制了幼儿与社会接触的时间与空间，容易使孩子形成孤独、依赖、忧郁、不善交际的性格特点，也容易造成幼儿视野狭窄、心胸狭隘、看问题片面的思想。再加上在一些独生子女家庭，幼儿在家中受到家长的过度保护，生活自理能力差、不能吃苦、自我中心、受不得委屈、不善于与人相处。就像温室中的幼苗，经不起任何的风霜。那么等踏入社会那天，他们怎样去适应纷繁复杂的社会环境，又怎样能在社会上立足并有所作为呢！人是社会人和自然人的结合体，完全的人是不存在的。培养全面发展的幼儿，社会适应是必不可少的。幼儿期是培养社会适应能力的关键时期。它将为幼儿以后更好的进入社会，在社会上立足打下良好的基础。那么要怎样培养幼儿良好的社会适应能力呢？我将从以下几方面来谈幼儿的社会适应能力的培养：自我认知、生活自理、自我控制、道德规范、人际交往、环境适应。

1.培养幼儿对自己的认识和评价能力

首先引导幼儿认识自己的生理状况，比如身高的高矮、体重的轻重、和体态的胖瘦。其次，引导幼儿认识自己的心里特征，比如自己的兴趣爱好、性格特征、自己与周围的人际关系和在其中的位置和作用。

2.培养幼儿的生活自理能力

很多人进入社会了，却连最基本的生活都不能自理。那么在幼儿期我们应该引导幼儿学会在生活中自己照料自己！让幼儿养成良好的饮食习惯，自己穿脱衣物并叠放整齐，保管好自己的物品，收拾整理家里和幼儿园的物品，跟随大人购物学会挑选自己喜欢的物品并主动付钱，知道饭前便后洗手，随时保持个人卫生干净整洁，自理大小便，积极帮父母做家务活，在幼儿园做好值日生工作。这些看似简单的事老师们总会犯不能很好的坚持下去的错误，还有家长不能很好的监督幼儿，保持和幼儿园一致的习惯！

3.培养幼儿的自我控制能力

自我控制是指个体自主调节行为，并使其与个人价值和社会期望相匹配的能力，它可以引发或制止特定的行为，如抑制冲动行为、抵制诱惑、延迟满足、制定和完成行为计划、采取适应社会情境的行为方式等。包括自我思想控制，如不胡思乱想、不沉迷贪念、不要动不动辄生气或欢喜过度、“一会儿人、一会儿鬼”、不该说的时候不说、不说不该说的话、不动不属于自己的东西、不冒犯他人、做事要有耐心、持之以恒等，在幼儿园里我们经常会看到这样的现象，有些小朋友在一怒之下就摔玩具甚至踢玩具，还有的小朋友想要的东西得不到就动手抢或者动手打人或者大哭等等，这些现象就是幼儿不知道怎样控制自己的情绪，怎样去抵制诱惑，怎样用正确的方式满足自己的需求，这时候我们老师就要介入进行恰当的引导，有意识的让幼儿养成良好的自我情绪的控制能力。给幼儿营造一个温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成一定的安全感和对人的信赖，帮助幼儿学会恰当的表达和调控情绪，成人恰当的情绪表达方式很重要，引导幼儿用恰当的方式表达自己的情绪，还要做到发现幼儿不高兴时及时排解幼儿的不良情绪等。

4.培养幼儿的道德规范行为

道德规范用以调整人们之间利益关系的行为准则，也是评价人们行为善恶的标准。培养幼儿良好的道德行为规范是知情意行相统一的过程，知是基础，行是关键，习惯是归宿。作为老师我们要做的是怎样更好的使幼儿对道德行为的认识变为自觉的行为。那么具体到幼儿身上，成人们要做的就是以身作则、榜样示范。要做到尊重关心父母长辈和身边的人，尊重人们的劳动成果。同时还要引导幼儿用平等、接纳的态度对待人与人之间的风俗习惯、风土人情、人文地域差异。遵守社会行为规则，那么我们要做到的是答应幼儿的事一定要做到，还要做到尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。教育幼儿要诚实守信。对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。还要亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近可信赖的、家庭和幼儿园是温暖的。同时我们还要引导和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

5.人际交往也称人际沟通

指个体通过一定的语言文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。我们应该经常带幼儿走出家庭，走出“封闭式”的楼房，去与社会接触，不要让幼儿成为城市现代化的牺牲品，这是作为父母应该给幼儿创造的条件，经常和幼儿一起参加一些群体性的活动。比如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动和社会上幼儿感兴趣的群体活动等，在幼儿园里，老师除了开展小组与集体活动之外，还应该打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加到不同群体的活动中去，让幼儿从中学会人际交往的基本规则和技能，懂得换位思考，学习理解别人，同时讓幼儿发现同伴的优点和长处，能做到与同伴友好相处。

幼儿教育是培养幼儿德智体美劳全面协调可持续发展的教育，培养幼儿全面发展的教育身体发展是基础，心理发展是关键。让我们用心去呵护幼苗的身心发展。