浅谈幼小衔接教育

姬荣珠

中图分类号：610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0216-01

对于学前教育和小学教育方式及内容是很不一样的，小学主要以学为主，幼儿园主要以玩为主，但是问题来了，现在的很多小学一年级在招生的时候会给报名的学生进行考试，考什么呢？有数学的加减法，语文的背诗写字等等。是的，这不是一个学校，而是普遍，又一个严重的问题，教育局要求幼儿园不能学写字，不能教拼音，不能小学化，可是，上小学的时候要考这些孩子们又该去哪里学呢？记得以前我在私立幼儿园的时候，幼儿园当时以学国学为主，每天都会教孩子三字经、弟子规、千字文、识字、大班的还有拼音、数学的算术等。园长会每个月到班上进行考孩子们，所以老师们都很认真的教，包括早教班，不得不说，国学是经典，里面的常规及礼貌待人方面确实不错，孩子也很受用，家长们看见自己的孩子那么厉害，都很愿意送去，为的就是上小学的时候能考一个好的小学，进一个好的班级。我带过一个大班，当时孩子们马上毕业了，小学也开始招生了，有家长来跟我说了孩子去报名时小学考试的内容，有的家长很得意的来跟我说：“张老师，这个星期我带宝贝去小学考试了，考了三字经，还有识字，还算了几题算术，都不錯，三字经背得特别好，字也都认识，算术有一个算得差点错了，不过后来算对了”。当时听见家长这样跟我说我其实也是很欣慰的，当然了，这跟平时孩子学的是成正比的，当时我就想，如果孩子没有学这些，那么他当时去考的时候，他是不是什么都不知道，是不是一问三不知？要是什么都不知道，老师还会要他吗？他还能上得了小学吗？其实在教这些的时候，我心里是有疑问的，这样教孩子真的对他好吗？现在孩子还这么小就学这么多，今后他会不会厌学？对他的身心是否健康？让我遗憾的是，孩子们进入小学后，我不得而知他们的学习情况，只有偶儿的时候遇到个别家长，向家长了解到孩子在一二年级的时候学习都是很不错的，有一个孩子在四五年级的时候我问及孩子学习时，家长会跟我说在下降了，没有之前那么认真了，每天做作业都要监督。其实这样的情况也不一定就是他在上幼儿园时的影响吧，这些都没有一定报告调查，也不得而知了。

只是出现小学考试这一块确实是个问题，就像现在的我们，又不能小学化，又得教他们知识，怎么教？有些知识是硬块，必须得那么学，但教育部门又规定了一些是不能教的，我们遵从了，可小学老师又会说我们幼儿园老师什么都不教，从幼儿园毕业的学生什么都不会。多么矛盾的问题，一边要求不能教，一边埋怨什么都不教，处在这样一个缝隙间，如何干好这份工作呢？如何教好孩子呢？

带着这么多矛盾问题，我们是不是应该反思，“我们”不是只是我们幼儿教师，也不是小学教师，更不是教育部门，而是教育部门、小学、幼儿园一起来反思这个问题。

首先要做的就是教育部门应该出一个硬性要求，教育部门对各种幼小教育机构进行大力审核及定期检查，检查项目要仔细、全面、不断完善相关教育法规，规范教育市场。对各类学校一年级招生时出一个硬性要求，对待幼儿园考小学这个现象进行规范，到底是要求考还是不要求考？其实，不能要求考是最好的，这样不会让家长们盲目的去学前教育机构进行补课，让幼儿失去该有的孩童时光。还有班级不能分好的班级和次的班级，不要觉得去考试的不怎么样的孩子把他分到学生都差的班级，让孩子和家长都失去对教育的信心，对孩子的身心健康也不好，也要让小学一年级的老师教育方式方法有一定的模式，不能和三四年级的教育方法一样，因为刚刚从幼儿园毕业，孩子们还处在幼儿园的教学模式，你让他突然规规矩矩的坐在教室里一上就是四十五分钟，完全和幼儿园模式不同，这样会导致孩子厌烦上小学，不喜欢上小学，甚至害怕上小学，这在后面的教学中也给老师带来了教学上的困难和影响。另外就是幼儿园大班教育，多进行幼小衔接方面的教育方式方法，比如上课模式，可以有桌子，模式可以和小学差不多，但在时间上和老师上课的模式上改变，既有小学的样子，也有幼儿园的快乐时光，还有对教一些简单的识字是可以的，不要一出现汉字就认为小学化，这样让老师不知道如何做好幼小衔接，甚至害怕上关于幼小衔接的内容，因为一不小心或许就被扣上小学化了。

除了教育部门的把控外，还要多听听家长的诉求，很多学校包括幼儿园对家长们的教育认识还是不够了解，特别是乡村学校，家长们的教育认识更是不足，很多都是爷爷奶奶，他们的教育理念更不足，所以每学期每个学校定期对家长进行教育宣传，特别是即将进入小学的家长，也就是大班的，还有就是进入小学一年级的家长们，多请一些专家及有教育经验的老师进行宣传，让他们知道大班怎么样对待学习，小学一年级应该怎么样对待学习。这样既避免了大班家长因为担心孩子什么都没学到要求老师教知识，或者直接转到私人幼儿园去学知识为上小学做准备，也避免了家长们担心孩子怕考小学考不上或进不了好的班级而着急。

在通过这些调解后，其实还有最后最大的问题，那么就是实施。其实关于幼小衔接的问题不止一个人提出，也不止一个人知道其中的问题，也得到了很多人的认同，关于这方面的问题也写过无数次相关的文章及报道，但到最后都不了了之，没有看到实施，就算实施了也都微乎其微，其实最大的问题就是各个部门的责任不够强，没有做到真正的落实，落实不到位，实施当然不起来，下面实施了，也需要上面的支持，上面实施了，也需要下面的支持，这是相互扶持的，离了哪一方面实施起来都很难。在实施过程中，我们也要及时发现问题，及时纠正问题，及时调整问题，把幼小衔接做到无缝结合，让家长不担心，让孩子学开心，让教师教细心！