中学体育课堂有效互动的影响因素分析

何斌

摘要：中学体育课堂是教师与学生双向参与的一项活动，在体育课堂中学生是活动的主体，教师则起到体育课堂活动的主导性作用。提高体育课堂教学质量的基础就是实现体育课堂中的有效互动，传统形式下的体育课堂互动过于注重教师的提前预设工作，忽略了学生的主体性地位，新课程改革下的体育课堂互动活动需要教师建立完善的互动机制，采用多样的方法，积极引导学生参与到体育课堂的互动中来。本文结合初中体育课堂实际情况，就影响中学体育课堂有效互动性的因素进行简要的分析。

关键词：中学体育；课堂互动；影响因素

中图分类号：633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0184-01

引言

随着新课程改革的深入发展，中学教育手段与方式也在发生着改变。在体育课堂教学过程中，学生在课堂活动中作为活动的主体，教师充当着主导任务角色，整个体育课堂互动是教师与学生共同参与的集体活动。现阶段我国体育教学课堂互动效果并不理想，主要原因在于教师课堂互动行为不恰当造成的，随着教育改革的实行，各地体育课堂教学效果都有了明显的改善，教师在课堂活动中需要掌握有效的互动行为，切实提高中学体育教学质量。

1.教师方面因素

王斌华教授把教学分为“有效教学、无效教学、有效教师、无效教师”四个方面。由此可见，教师在学生课堂活动中的重要性，新课程改革工作要求把学生作为课堂教学的主体，但是教师在整个课堂教学过程中仍然有着不可替代的主导性地位，无论学生在参与何种体育活动都离不开教师的指导和帮助，体育教师的专业素质水平直接影响到体育课堂有效互动的情况，教师在体育课堂有效互动的效果上有着至关重要的作用。教师方面的影响因素主要包含了来自教师方面的体育教学观念、专业教学知识、体育教师专业教学技能、教师读学生的理解程度、体育教师的互动技巧和互动公平性等几方面因素。

2.学生方面因素

正如新课程改革标准要求的一样，学生作为课堂的主要活动主体，在体育课堂活动中所有的体育课堂互动行为都是以围绕学生是主体而进行的。由于中学生在行为认知方面有较强的自主意识，对于体育课堂互动行为的参与程度直接受到个人爱好的而影响与对教师喜好程度的影响。学生参与体育课堂互动行为的积极性直接会影响到教师开展体育课堂互动的效果，总体来说学生方面的因素主要包含了学生学习兴趣、学习态度、学生的运动水平以及学生对教师工作的配合程度和参与程度等等，这些客观的因素都会直接影响体育课互动活动的效果。

3.课堂环境因素的影响

中学体育课堂环境因素分为狭义和广义两个方面。广义的中学体育课堂环境不仅包含了具体的体育课堂互动环境，同时还包括体育课堂以外的互动环境变量影响。狭义范围的体育课堂环境指的是在体育课堂互动活动中师生之间的认知、课堂体育设施的完善情况、活动参与的学生数量，课堂氛围等等。

4.教师缺乏良好的互动活动方式

在初中体育课程活动中，许多教师在开展体育教学活动时并不缺乏对互动活动的认识，但是在实际教学过程中苦于没有适合的方式去开展互动活动。教师在体育课堂的互动活动工作上如果一味的依靠书本教材中的方法，在实际活动开展的过程中局限性太大，根本无法开展实践活动，许多参考活动在现有的教学条件下难的得到有效的开展。例如，现在许多学校班级人数都在60人左右，在开展体育课堂互动活动中怎么去组织这些学生参与活动，又是通过怎样一种活动来调动学生参与的积极性，这些实际问题无法得到有效的解决，容易出现课堂互动活动无序、混乱的情况。究其主要原因还是在于教师缺乏科学合理的课堂互动活动，不能有效组织学生进行实践与参与。

5.课堂互动活动流于形式，不能有效的落实

纵观我国现阶段的体育教学活动，多是以体育教师通过语言以及肢体行为来对学生的课堂行为进行约束驱动。随着新课程改革工作的深入，体育课堂互动活动才开始被多数学校所执行，由于在互动活动的组织形式与活动内容方面存在较大的不足，现阶段的体育课堂互动活动在许多学校表现出来的是更加注重形式主义，对于实际活动开展的效果与情况缺乏重视，一些教师对于学生的疑问缺乏深入的探究。这种消极的活动形式使得在体育课堂活动中存在大量的无效的甚至是负面的互动活动情况。对于一些特定的体育活动项目，教师往往会选择一些技术相对熟悉的学生来进行互动活动，例如说篮球运动，往往存在体育素质较好的同学得到了互动的机会，而许多运动基础较差的学生得不到互动参与的机会，班级体育课堂互动活动形式化严重，缺乏有效的执行力度。

总结

中学体育课堂互动活动的开展不仅需要教师单方面的努力，同时还需要學校以及学生的共同配合。教师在教学的过程中积极探索新的更加符合教学实际的互动活动方式，学生积极参与到体育课堂的互动活动中，学校尽量为教师的体育课堂活动提供必要的硬件条件，通过几个方面的共同努力，结合新时代背景下课程改革的工作要求，切实落实好体育课堂互动活动教学工作，通过有效互动、积极交流、教师的启发引导，帮助学生全面的发展，实现高质量的教学目标。

参考文献：

[1] 许文鑫.中学体育课堂有效互动的理论与实证研究[D].福建师范大学，2014.

[2] 王建伟.中学体育课堂互动行为的影响因素及促进策略研究[D].沈阳体育学院，2013.

[3] 林金良.中学体育课堂有效互动的影响因素[J].新课程（中），2016（3）：200-200.