小学思想品德课堂改革初探

靳进

摘要：思想品德课对于小学教育来说是培养孩子们德育方面的主要课程，引领学生们从小就树立起良好的品行、文明道德以及行为规范。可在真正的实践中，由于思想品德课分值低，加上内容主要是理论教育，显得过于枯燥，难以引起小学生们的学习兴趣，从而无法达到思想品德课的教学目的。因此本文就对如何使小学生更好地吸收思想品德课内容的教学方法提出深入探讨。

关键词：小学；思想品德；教学方法

中图分类号：G621 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0037-01

思想品德课分值低，因此无论学生还是教师都对其不是很重视。这个观点是错误的，思想品德课绝不是一个可以忽视的课程，它直接关系到小学生们的德育水平。在着重素质教育的今天，学生们是否成才，不单单是只看成绩，还要看学生们的品行、素质。必须让学生们在将来的社会中，无论对人还是对事都能有良好的道德品质，从而在未来有着更好的发展。可今天的思想品德课，多为老师的照本宣科，学生们也是左耳进右耳出的状态，根本达不到教学目的。因此根据小学生的性格特质，切实有效地进行思想品德教学，提高思想品德课的有效性，是教员们面对的首要课题。

1.充分把握，设定相应教学要求

小学生年龄小，没有相应的学习目标。因此，上好思想品德课，教师必须在认真钻研教材的基础上，把住教材的中心观点，对教材的基本思想、基本知识，对教材不仅懂得，而且要熟悉，运用自如一认识角度和教材的思想性、科学性溶化为一体，达到这个境界，才能真正掌握教材。教学时必须在学生已有的感性认识基础上，拓宽延伸，选用最有说服力和感染力的例证，使小学生的认识结构和教学结构融为一体，帮助学生走出低谷。要使教师的“教”和学生的“学”双方处于最佳状态。要知识与能力、智力因素与非智力因素、共同要求与因材施教的关系，培养思维的灵活性，提高教学效率。对于难点教材采取前有孕伏，减缓坡度，螺旋上升的办法，既重视直接感知，又注意从已知推出未知，培养良好的学习心理。

2.培养学生的道德认识

小学生心理品质的形成是以他們的道德认识为基础的。注重培养学生的道德认识，就是引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象，使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观，从而培养他们的良好心理品质，达到心理健康教育的目的。学生的心灵是纯洁无瑕的，教师在思想品德教学过程中。着重点在于通过课程的教学来塑造孩子美好的心灵，培养其健康的心理。小学阶段是人生的起步阶段，学生是国家的未来，对学生的思想品德教育是培养孩子的重中之重。在小学思品课教学中。通过培养学生的道德认识进行教学，在提高小学生道德认识的同时，也培养了他们良好的心理品质。

使学生们生活在一个健康向上、团结友爱、活泼和谐的集体，离不开良好的爱国主义教育。从小对学生进行爱国主义教育，培养学生对国家、对集体、对社会的爱与责任.就是对小学生进行思想品德教育的基础，将会使学生受益终生。建立和健全升国旗、重要集会唱国歌制度，从小培养孩子的民族自豪感。积极组织学生开展缅怀英烈、学习杰出历史人物的活动，从小培养孩子立志学习英烈楷模。要对小学生进行以集体主义为核心的价值观教育，从小培养孩子无私奉献的高尚品格。

3.更新教学方法、激发学生学习思想品德课的兴趣

激发兴趣，这给教师提出了要求，即教师在上思想品德课时，要改进过去墨守成规“死教书，硬灌输”，“注入式”的教学方法，教学中要想方设法使课堂变得生动、活泼，经常采取“讨论法”“对话法”“让学生说”等教学方式。如：我在教学《和同学友好相处》一课中，首先让学生说说，你同学不小心把你心爱的东西损坏了，你的第一反应是怎样？一部分同学说：“只要他道歉，没关系”。一部分同学说：“很生气、不理他。”还有一部分同学说：“要他照价赔偿”，我笑着问：“同学们，你们都按自己的心愿处理了这件事，开心吗？”同学们有的说开心，有的说不开心。有一个同学则说：“前几天同桌把我的文具盒弄坏了，他向我道了歉，我说没关系，回家我让爸爸修好了，他没有责怪我，还夸我是好孩子”。针对上述发言，我高兴地说，在我们的生活中，经常会发生这样的事，大家想想，刚才的发言中，谁的想法最值得大家学习？发言的同学争先恐后，结果我与同学们达成共识：心胸开朗，不斤斤计较，乐于交往，和同学友好相处能使自己形成良好的个性品质并相互促进学习。

4.开拓创新，培养学生的创造力

教学中要想尽办法摆脱应试教育的束，开拓创新，开展一些对话课、讨论课、辩论课，多搞一些社会调查，多引导学生发表自己的看法，阐明自己的观点，让学生实际操作，到实际中去锻炼，在活动中理解思想品德理论。比如，在第三周我组织小朋友们开展一次“小发明、小创造”的活动，效果很好，有的小朋友仿造火箭，说要为祖国探索宇宙奥秘做贡献；有的小朋友制造飞机，说要为祖国的国防做贡献。此次，“小发明、小制作”活动中无奇不有，且多数形象逼真。这不仅使小朋友们得到锻炼，提高了发明创造力，还激发了他们爱家乡、爱祖国的思想感情。

总之，作为教育工作者都知道，自己没有良好的品德是不会育人的。在教育教学工作中，只有不断地更新自己的教法，才能让学生提高认识，形成正确的人生观、价值观、和世界观。