谈如何培养小学生的写作兴趣

摘要：写作兴趣是提高作文水平的保证，它能使学生写得轻松，主动而富有创意，即使遇到困难，也会有克服困难的勇气和毅力。教师在指导学生写作时，应从各个方面，采取不同的形式，培养学生的写作兴趣。

关键词：写作兴趣；活动积累；练笔；时机；评价

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0045-01

1.开展各种活动，丰富作文源头

小学生对作文不感兴趣，主要是他们阅历浅，获得的素材少，要这种情况，教师必须在作文前多为学生创设情境，顺应学生爱玩的天性，开展各种活动，引导他们细心观察，使作文有感而发，有话可写。如做手工、做有趣的游戏、进行各种竞赛、学做家务等等，让他们第一手感性材料，让他们动中求乐，乐中求知。这样学生写起作文来就会觉得有东西可写。

在指导学生写自己喜欢的一件事时，我让学生将自己喜欢的事仔细回忆是怎么做的，有何感想等等，然后自己再动手做一做，看看哪些地方自己还没观察到，让他们在做的过程中获得乐趣，最终获得知识。

2.注意积累，提高写作能力

一个良好的表达能力往往源自于閱读，让学生多看一些有益的课外书，对学生的写作有很大的帮助。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生的课外书看多了，作文水平也会潜移默化地有所提高，在阅读的同时让学生将好词佳句摘抄下来，多读一读，坚持一段时间，你就会发现，学生的语言丰富了，习作时也不会那样苦思冥想了，对作文的兴趣也就会慢慢浓厚了。

3.从低要求开始，坚持天天练笔

让学生每天以日记的形式，以几句话为底限，写一段落，论述自己每天的所见所闻所想。这样篇幅短，学生不用花费很长时间去完成，也没有畏难的情绪，他们可以无拘无束地表达自己的见闻、感受和想象。学生的练笔欲望和兴趣，也就慢慢地被调动起来了。等到写作文时，也可以从这些练笔的内容中“信手拈来”，学生也就不觉得作文难写了。

4.把握时机，培养写作兴趣

老师要做有心人，要常常留心观察，当学生有较深感触的事，就应该抓住这个机会，让学生将自己的感触说出来，写下来。比如：最近发生过一起车祸，车祸原因是一个小学生放学回家后，横过马路买东西吃，因没注意往来车辆横穿马路，结果被轧断双腿，永远也站不起来。学生听到这个消息后，议论开了，有的说这个孩子和司机太粗心了；有的说司机真坏，轧了人还逃跑了；还有的议论到要遵守交通规则。于是，我马上改变了原来的教学计划，即兴上了节作文课，让学生写写“车祸发生的感想”。这时，学生的兴致高涨，都能写出各自的感想。

5.注意习作后的评价，是学生产生愉悦感、成就感

学生在作文中总有自己认为最得意的地方，如果老师未注意到，评价时只字未提，他们就会情绪低落，怀疑自己的习作水平。老师在评价学生的作文时，如果欣赏到了学生独一无二的地方，一个词也好，一句话也好，想象的角度也好，或者别致开头，活泼的语言，甚至娟秀的字迹，只要有一两处闪光点，就进行表扬，学生就会产生愉悦感，觉得自己有些成就，作文兴趣也随即产生了。

培养小学生的兴趣的方法很多很多，只要老师做个有心人，注意从各个方面去培养，学生就一定不会觉得作文是一件头痛的事，从而更喜欢写作。

作者简介：

叶星倩，1990年4月，女，汉族，江西九江，大专，小学二级教师，小学教师。