小学语文起步作文教学方法分析与解读

冯水仙

摘要：随着当今教育教学各方面不断发展进步，小学语文起步作文教学方法仍然存在一些问题，本文章针对这一现象进行分析，并试图找到解决的途径。让学生对语文作文写作产生浓厚的兴趣、实现读写结合，必须要让同学多读多写、教师要将急功近利的想法去除。

关键词：小学；作文起步；策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章編号：1672-1578（2018）10-0050-01

1.当前小学生在起步作文教学过程中存在的主要问题

1.1 学生对作文兴趣低下。

在小学生进入三年级之后，语文课上会增加作文写作部分；对于作文课程，一些小学生感到非常的神秘，但是也有很多三年级小学生又对作文感觉到非常的陌生；由于语文传统教学模式的影响，三年级小学生的实际心理与生理都发生了很多变化，同时教材的内容也发生了改变，很多语文教师不能很好将这三者变化进行有效的结合，只是给出相应的作文题目，列出相应的要求，就开始让学生去写作；学生对作文课程的神秘性和积极性感到很受伤，渐渐对写作不感兴趣；同时很多教师也没为小学生创立一定的情景内容，从而有效的让小学生对写作产生兴趣，学生对作文兴趣明显不高。

1.2 教师存在急于求成的问题。

现在很多教师在语文写作授课过程中存在急于求成的思想，为了让小学生能够在短时间内掌握语文写作的要领，使小学生的写作达到质的飞跃，往往采取让学生抄写、死记硬背一些范文。教师这种急于求成的思想，这与三年级小学作文教学规律、小学生身心成长规律相违背，对提高作文起步教学质量没有好处。

1.3 对于学生语言与素材的积累力度不够。

小学三年级学生由于自身生活阅历匮乏，对词汇量的掌握少、对语言的积累很匮乏。从小学三年级作文起步教学角度出发，让学生增加阅读量、积累知识、开拓思维、提高鉴赏能力十分重要；但是很多语文教师在起步作文讲授过程中，往往太注重书本知识，不能在小学作文起步教学实践中融入学生个人独特感受、积累习作素材这一要领，让学生获得更多的生活体验是很难的。

1.4 学生自身缺乏良好的品质。

学生缺乏坚持不懈的精神品质，在写作过程中遇到一点困难就退缩了，对自己失去信心，从而就酝酿不出好的语言，继而写不出作文，越发对写作失去兴趣。

2.提高小学三年级起步作文效果的主要途径

2.1 不断提高学生对作文写作的热情。

兴趣是学生最好的老师；因此，小学语文教师在讲授起步作文的时候，要以学生对作文课的兴趣与好奇心为出发点，根据学生生理和心理特点和教材内容适当的采取多种途径提高学生对于作文写作的兴趣。

2.2 及时更新教学模式。

语文教师要在教学过程中敢于打破传统的教学模式，注意从培养学生写作兴趣的角度出发，不断创设相应的情景，让学生敢于走出教室、走进自然，让学生在身临其境的情况下激发与提高学习的写作兴趣；针对三年级小学生，由于他们的心理和生理都存在一定的局限性，过高的写作要求会让学生失去写作的兴趣。鼓励学生大胆自选题材、大胆自己构想、提倡自拟题目，充分发挥学生的想象力。

3.起步作文方法解读

小学语文教师应该在起步作文教学中，在讲解范文的时候让学生充分开拓思维，说出自己的理解，将文章好的片段以自己的理解换种说法表达出来。将文章中语言丰富的句子记在脑海中，为以后的写作积累语言。

3.1 满足学生的表现力，让其增加自信心。

教师可以通过各种形式满足学生发表欲，例如让学生在班级将自己写的作文大声朗读出来，并通过学生们的掌声使其增加自豪感，从而对写作充满了浓厚的兴趣，也可以将学生的作文推荐其他班级进行点评。

3.2 加强学生的心理承受能力，形成良好品质。

作文写作会耗费学生很多的脑细胞，在写作的过程中学生也会遭遇各种难题，例如在写作题目、内容、词语搭配方面存在很大的困惑，不知如何去面对，教师在这种时候不要立即帮助其解决难题，而是应该让他们学会面对困难，并试图解决问题，在学生无能为力时再给与恰当的帮助，经历几次挫折后，学生的心理承受能力也就有所提高，这样学生就会形成坚强的意志。

3.3 教师应加强自身的写作水平，多多发表文章并且坚持不懈。

教师是学生最好的榜样，教师自身的影响力，是比任何一种说教都具有说服力，如果教师自己不具有坚强的意志品质，做事常常半途而废，那么他的学生也不会具有良好的意志品质。相反，如果教师具备坚持不懈的精神品质，经常写文章并一直坚持无论优秀与否，这种榜样的教育力量将大大震撼影响学生的心灵。这时，教者与学生谈如何克服写作困难，培养顽强的学生意志时，学生听起来则分外亲切。榜样的力量是无穷的，这种教育效果往往是力大无穷的。

3.4 家长也应该在孩子的写作中发挥作用。

第一，家长也应该时不时的写一写文章，这样孩子在潜移默化中也会受到影响，从而爱上写作。第二，家长们可以建立一个微信群，彼此将对方孩子的文章分享到群里，互相指出优缺点，互相学习，这样也有利于写作水平的提高。第三，鼓励孩子自己向报刊投稿，成功的投稿可以增加孩子写作的信心，从而对写作产生浓厚的兴趣。第四，打印成册，让孩子感受收获的喜悦。家长可以将孩子的作文打印出来，并让亲戚朋友加以评论，这样孩子会很直观地认识到自己写作的优缺点，从而更好的投入写作中去。

4.结束语

小学语文教师应该在起步作文教学中，在讲解范文的时候让学生充分开拓思维，说出自己的理解，将文章好的片段以自己的理解换种说法表达出来。将文章中语言丰富的句子记在脑海中，为以后的写作积累语言。

参考文献：

[1] 刘畅.小学语文情境作文教学研究[D].渤海大学，2016.

[2] 刘韵.小学语文习作教学的问题与对策研究[D].东北师范大学，2011.

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