小学语文核心素养的实质内涵及培育路径

杨风苓

摘要：在新的语文教学课标中指出：“语文课程要注重对学生核心素养的培养和发展”。对学生核心素养的培养对当代教师的教学方式、教学理念都提出了新的要求。教师需要从教学实质性出发，落实以德树人的教育宗旨，通过语文教学让学生学会学习和生活，并具有一定的责任担当意识。小学阶段的教育对学生今后的成长、学习和健康发展都具有重要意义，因此，在小学阶段的教学中，除了要教授给学生基础知识之外，还要注重对学生今后长远发展的教育与影响。

关键词：小学语文；核心素养；培育路径

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0068-01

语文素养可以说是小学生学习好其他课程的基础，也是学生可以进行全面身心健康发展的保障。语文教学课标中加入了“核心”二字之后，除了要培养学生的听、说、读、写、思等几个方面的基本能力和知识，还要培养学生的思想、审美等。因此，在现代小学语文教学中，教师除了要保障基础知识的传授之外，还要打破传统教学方式的约束、运用各种有效的方式培育学生的语文核心素养，为其今后的健康发展打下良好基础。

1.语文核心素养的内涵

语文素养是指一种以语文能力为核心的综合性素养，包括了基础性语文知识的积累，阅读的能力，学习的方法和习惯、敏捷的思维逻辑能力、审美能力和个人品德与修养等。学生所接触的大部分知识教育都是在学校、课堂中渡过的，教师的教学方式、教学理念对学生语文核心素养的培养具有重要意义。可以说，在新课标中，语文课程不仅仅是要将基础语文知识教给学生，同时还要加强文学氛围对学生情操、思想的影响与熏染，全面提升学生对待生活、学习、个人成长的情感和价值观，并逐渐形成良好的审美与道德标准，培养其健全的人格。小学语文老师作为语文课程的组织者和实践者，必须要清楚的认识到新课标的要求，抓住课堂教学这个主阵地，全面提高教学效率、保证教学质量，以培养学生全面的语文核心素养。

2.培育学生语文核心素养的路径

培养小学生全面、科学的语文核心素养不是一朝一夕的事，还需要教育工作者从实践出发，提高对自身的要求，转变教学理念，尝试新的教学方式。具体可以从以下几个方面着手：

2.1 激发学生的学习兴趣、形成潜移默化的影响。

著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在教学过程中，教师如果能够成功的将学生的求知欲、学习兴趣激发出来，教学过程就成功了一半，学生学习的起点也得到了保障，对于学生来说，学习就是一件可以寻找乐趣、提升自己的过程。学习兴趣的激发可以通过以下几种方式：

第一，可以通过情境教学的方式，也就是在语言教学的过程中，有目的有计划的引起或者建立一些带有情感标志的场景，其主要特点是生动、形象，便于理解，可以引起学生的体验共鸣，从而促进学生对所学内容的理解程度与实际运用能力，并通过场景练习加深学生的知识印象和使用技能，其核心就在于建立符合教学需要的情境 ，要建立这样的场景，仅仅通过语言表述是不可行的，还需要通过一定的物质作为场景建立的媒介，对教学的流程进行详细设计，激活学生参与情境的积极性。

第二，随着信息技术的发展，在教学活动中的渗透程度也在不断加深，可以利用多媒体资源融入到课堂中，播放和朗读一些精彩的文本，增强学生对语感的理解能力。

第三，多提供一些名家名著资源给学生，可以在每周所布置的家庭作业中穿插1-2次名著阅读，每次的阅读量在30分钟左右，让学生根据自己的理解做好笔记和读后感，并在第二天的课堂上进行分享。常年坚持下来，学生的阅读量、总结归纳能力、语文作品赏析能力都会获得一定积累，他们也可以将这些丰富的阅读运用到今后的写作中，对个人情趣、文采文风的形成、文学积淀等都具有积极意义。通过对学生学习兴趣的激发，促进自主学习，提高个人审美和道德水平。

2.2 培养学生良好的语文学习习惯。

小学阶段所培养的良好学习习惯对学生今后一生的发展都具有重要意义，语文核心素养的教学必须要重视学生学习习惯的培养。教师对学生学习习惯的培养要从多个方面去引导和建立，将正面引导和强制要求进行结合。小学语文的良好学习馆包括以下几点：

（1）主动学习、刻苦学习的习惯。

（2）认真、细心的学习习惯。

（3）勤于动脑、动手和动笔的习惯。

（4）书面工整、字迹整洁，大胆说好普通话。

（5）珍惜书本、文具的习惯。

（6）不懂的问题及时请教的习惯。

（7）在小组讨论和合作学习中积极主动参加的习惯，用于发表自己的想法和意见。

（8）在学习、生活中发现问题及时解决。

对上述学习习惯的培养要从日常教育工作中細心引导，并对学生有严格的要求。

2.3 加强对教师的培训提高教师的综合素质。

很多地区的小学语文教师自身对新课标以及语文核心素养的认识水平就不高，在文化方面的整体素质也难以满足新课改和新时代的要求。针对这种局面，学校管理者应该加强对教师的专业培训，为教师提供一些有针对性的进修渠道。一个合格的语文教师，不仅要对教材中的内容了如指掌，更要对历史、哲学和传统文化都有基本的了解，这样在培育学生语文核心素养的过程中才能灵活开展，保障学生的身心健康发展。

结语：在现代小学语文的教学活动中，应该是教师的教同学生的学进行互动的过程，教师需要转变过去满堂灌的教学方式，积极的学习和引进现代化的科学教育理念与教学方式，积极鼓励学生自主、独立的思考，对学生有一些关于语文基本素养的基础上，多提供给学生自由发展的空间，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

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