浅析提升小学生写作能力的几点策略

刘玉玉

摘要：写作是语文四项基本技能之一，是小学语文教学中重要内容，有着不容忽视的地位。有效地语文写作教学不仅能够提高学生写作能力，培养学生的文学素养，还能提高教师的教学质量。因此，如何有效组织写作教学、提升小学生写作能力，成为语文教育者热议的话题。笔者将结合自身教学经验，浅谈几点有关于有效组织小学写作教学，提升小学生写作能力的策略，以供各位同仁参考。

关键词：小学语文；有效教学；写作能力；策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0079-01

写作是小学生综合素质的体现，是衡量学生语文水平的重要尺度，在小学语文教学中有着不可忽视的地位。那么，在教学中教师该如何提高小学生的写作能力呢？下面，笔者将结合自身教学经验，谈谈本人的看法。

1.激趣教学——培养学生写作兴趣

写作是学生知识输出的过程，更是一种创造性思维活动，要想使小学生写出一篇好的文章来，首先要做的就是找到学生的兴趣点，激发学生写作的热情，以便调动学生的积极性。其次，就是要重视引导学生进行有意识的积累写作素材，让学生在写作时可以达到有话可说，有事可写，进而凝练自己的话语，提高学生的写作能力。这就要求教师在教学中，抓住学生阶段性的特点，并结合文本知识选取合适的教学方法，打破传统小学语文课堂沉闷枯燥的写作教学模式，创建适合学生发展的习作空间，引领学生进行有意义的写作活动，帮助学生提高写作能力。例如，教师可根据写作要求，引导学生开展一些喜闻乐见的课堂活动，如“动手识材”、黑白辩论赛、文章交流会、课外阅读写作大会等活动，让学生逐渐学会留心观察周围的事物，进而进行探索、思考、总结，帮助学生在此过程中收集到丰富的写作材料，为写好作文打下良好基础。

2.发现乐趣——创建有效教学环境

在小学语文教学中，教师要善于运用各种行而有效的教学方法，并根据所教授写作内容，为学生创建有效的教学环境，以便调动学生的积极性和主动性，让学生在自己的专属天地中找到属于自己的写作方式，并探究到写作的乐趣，这将为教师打造高效写作课堂提供可能。与此同时，在小学语文写作教学中，教师不仅要培养学生的写作技能，还要重视培养学生的情感体验，以便让学生在写作中逐渐丰富其自身情感，增添其写作作品的生机。比如，在教学《金色的草地》一课时，教师可将课前准备好的蒲公英的flash动画放映给学生，让学生通过动态感十足的动画画面对蒲公英产生兴趣，并试着让学生描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，以及草地变颜色的原因，之后可以让学生描述自己在留心过的周围事物的变化，以及这些事物给其带来的乐趣，通过学习和训练，逐步培养学生热爱大自然，并感受出大自然给我们的生活所带来的乐趣，以便学生在今后的写作过程中，能将此乐趣刻画出来，完成写作的升华。

3.感悟生活——流露真情实感

《新课程标准》中要求：“写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”生活是写作不竭之源泉，其中有着取之不尽用之不竭的写作教学资源。因此，作为一名语文教师，我们更要善于用发展的眼光来审视生活，并充分挖掘现实生活中所存在的知识，帮助学生揭开语文写作神秘的面纱，让学生在感悟生活中，体验到写作的奥秘。那么，该如何引导学生感悟生活呢？笔者认为，要从细心观察生活开始，如勤于做笔记，随时记录下亲人、朋友、同学、师生等之间的事情，刻画细腻的情感，以便学生从中领悟其中所饱含的亲情、友情以及师生情，让学生逐步学会在作品中流露真情实感。在教学《她是我的朋友》一课时，教师可渲染本文小姑娘生命垂危、输血迫在眉睫的紧张氛围，让学生抓住阮恒獻血的全过程，并引导学生抓住阮恒献血时的表情、动作等语句，体会主要人物此时内心的活动，进而让学生体会“她是我的朋友”这句话所饱含的朋友间最真挚的友谊，帮助学生树立正确的友谊观。此后，教师可让学生根据自己在课上学到的知识，写一篇有关“友情”的作文，让学生学会在细节中展现友情的真谛。经过学生学习探索文章、创作文章之后，学生不仅对课文中展现的情感有了深层次的理解，还能让学生在此过程中提高写作能力。

4.课外阅读——拓展学生视野

小学语文写作教学不能仅仅只拘于课堂，否则会大大限制学生写作能力的发展，所以，教师应当重视学生课外知识的汲取与补充，让学生在课外阅读中逐步掌握更多写作知识和技巧，有助于拓宽学生的视野，提高学生的写作能力和水平，进而逐步提高学生的文学素养。在小学语文写作教学之余，教师可将一些有些的文章或名家作品推荐给学生，以供学生进行阅读。如：《海底两万里》《爱丽丝漫游奇境》《安妮日记》《鲁宾逊漂流记》《隋唐演义》等。

总之，写作需要长期积累才能将简单的文字转化成令人拍手叫绝的作品，使人读时赏心悦目。在写作教学中，教师要善于运用各种教学方法对学生进行有目的的训练，让学生有能力描绘出一个个美丽的梦。

参考文献：

[1] 朱莲花.小学写作能力培养与指导[J]. 课程教育研究，2017（40）.

[2] 张清春.回归“真实” 拥抱“真情”——小学语文写作“真”教学思考[J]. 小学生作文辅导（读写双赢），2017（07）.