浅谈高二年级的抱负价值观

陈雯

摘要：有什么样的决定，就会造成什么样的命运，而主宰我们做出不同决定的关键因素就是个人的价值观。一个人之要想成为社会上的领导人物，他就必须清楚知道自己的价值观，同时确实按照这个价值观过其人生。

关键词：价值观；明确目标；制订计划；反思

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0022-01

在2016年秋季的高二5班，在秋意满满的某个星期三班会课，我开展了一个关于高中生的抱负价值观的主题班会。当时这个抱负价值观主要是让学生谈谈他们心目中的理想大学，同时也是针对我班的学习委员吴XX。以下简称小吴同学。

刚接手班级时的时候，我就从小吴同学原高一班主任那里听说了她的事情。随后的半年里我和小吴的妈妈一直保持着高密度，高频率的电话联系和面访。这是一个怎样的学生啊！这是一个高一在培优班，高二来到平行班的学生。这是一个有能力，却容易钻牛角尖对自己不够自信的学生。这是一个在花季人生中应该要伙伴成群却有自认有社交障碍的学生。这是一个有想法却口拙，无法在公众场合谈笑风生的学生。这是一个不相信心理医生却找了心理咨询师的学生。但是，这也是一个受到老师一个巧克力可以偷偷乐着好几天的孩子。这也是一个从一开始面无表情，让你唱独脚戏，经过多次的关心聊天后可以和你谈心一个半小时的孩子。这也是一个承认自己的不安全感，承认自己的懦弱，积极寻找自己缺陷并思考根源的勇敢的孩子。

这是一个需要多方面的，经常性关爱的，渴求帮助的孩子。

罗马不是一天建成的，尤其是帮助这么一个心理建设不够健全的孩子樹立她的抱负价值观。慢慢来！

1.明确目标和理想大学，甚至明确到系别

我认为对高中生来说，明白社会责任感和使命对他们来说过于艰难，他们所能做的是狭义的定向性的目标。那就是近在咫尺的高考。因为，直接明确目标大学，让小吴有事可做，有目标，有动力，就不会犯懒，也比较不会无病呻吟。

我让小吴周末回家去上网搜索一些211工程大学，对她来说，她有这个潜力。不仅是查询大学名称，而是多方面地了解大学校园的环境，师资，出名系别等等。周末回来后，她告诉我，浙江大学园林专业。

很好！接着我与她妈妈联系，让她寒假带小吴去浙江走走。

2.制订学习计划，狂补薄弱科目

小吴同学的效率是低的，虽然她学习基础底子好，但是在我看来，她懒，心理负担过大，老是担心自己考不好，担心刚才说了哪句话会不会惹同桌生气，过于敏感，理智上清楚自己应该要努力学习，走神是不对的，但是一直提不起劲，有时严重到发短信告诉妈妈："我身体突然僵直了，我害怕，我现在动不了。"这种突然的短信经常让小吴的妈妈心力交瘁，也常让我疲于奔命（我住在校外，一得到小吴妈妈的短信，就得从家里赶来学校）。

如何制订学习计划？我分析她的第一次月考，期中考成绩，和她一起剖析薄弱学科的原因，参考了多份专业的学习计划模板，最终由她自己制订了一份学习计划，同时我作为第一监督人，时刻负责检查她的完成情况。周末小吴妈妈为第一监督者。

这个计划实施后是有效的，她开始会为了眼前看得到的目标和计划去努力，没有心思再去过多地关注自己的内心世界，也就不经常出现那些"僵直"等的可怕字眼。

3.分阶段关注自己的进步，反思自己的心理状况

在这个任务上，班主任和小吴的妈妈做了更多的工作。小吴的心理状况比较反复，而且小吴是一个绝对不主动找班主任谈心的学生，即使我们已经谈心过N次，在交谈的过程中感觉也很愉快，但是她还是从来不主动找我。因此我们必须时刻关注小吴的心理情绪和在班上的面部表情变化。甚至于没有任何症状的时候，我也得找个机会去找她聊聊天，鼓励鼓励。

4.照自己最高的价值标准去生活和学习

每当你能符合自己的价值观，内心就会充满欢乐。当我们说到什么东西有价值，那表示它对我们有某种程度的重要性，当你喜欢某样东西，那就表示它在你的心中具有一定的份量。

对小吴而言，当初制作学习计划的时候，我们有一致的看法：只要踏踏实实地按照这个学习计划，并阶段性地去进行微调，保证完成计划里的内容就足够了。这种满足感和成就感时时地激励着小吴，在这条学习路上保持着不变的热情。小吴就是照着自己最高的价值标准在学习。

高二上学期后理科生恰逢政、史、地三科会考，小吴的学习计划能实施的时间变少了，她的情绪波动也较大。这是一个艰难的时段。我，小吴同学和小吴的妈妈有过摩擦，有过分歧，小吴有过放弃，最终还是坚持了下来。

世界观、人生观、价值观是影响青少年学生成长和发展的重要因素，它决定或支配着个体的思想和行为，影响个体的活动方式的选择和基本心理态度倾向。高中生正处于世界观、人生观、价值观逐步确立和初步成熟的关键期。我们应该了解当代高中生的人生目标、人生态度与价值选择。当然，最重要的是，不管什么"观"，对不同学生得采取不同的方式，这个"观"能起到积极鼓励的作用才有用。