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初三历史课程教学初探

时间:2024-06-02

黄麒麟

摘要:教学必须要注重历史课程的特点,引导学生积极参与,构建高效课堂。要充分尊重学生人格,努力构建民主、平等、和谐的师生关系。历史教师要注重学科知识修养,关注时政,把握中考命题方向。

关键词:初三历史;课程特点; 高效课堂;师生关系;学科知识

中图分类号:G633.5 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2017)09-0200-01

初三历史课程教学在初中阶段的学科教学中具有十分重要的地位,既要把弘扬和培育民族精神、培养学生的人文素质和科学态度放在突出地位,充分发挥历史学科的育人功能,又要实现《课标》要求,做好初中历史课程中相关知识点的归纳、总结和应用,构建知识体系,顺利完成中考的艰巨任务。因此,怎样做好初三历史课程教学,是初三历史教师必须认真探究的课题。

1.注重历史学科的课程特点

历史课程有其自身独有的特点,既要构建历史知识体系,又要把弘扬和培育民族精神、培养学生的人文素质和科学态度放在突出地位,充分发挥历史学科的育人功能,和其他课程有着明显的区别。在教学实践中,不能仅仅注重知识体系的教学,而忽视了历史课程强大的育人功能,但它又不是机械说教的教条,也不是单纯的思想教育,更不是思想品德课,而是要在构建历史知识体系的基础之上实现其育人功能。因此,在初三历史课程的教学实践中,必须注重历史课程独有的特点,贴近学生的生活实际,关注学生的全面发展,引导学生增强社会责任感,形成正确的历史观、人生观、价值观,实现其德育功能,同时,初三历史课程也有其独特的知识体系,要积极引导学生对其知识体系进行必要的归纳、总结和应用,从而顺利完成初三学生必须面对的中考任务。

2.引导学生积极参与,构建高效课堂

要顺利完成初三历史课程教学,提高历史课程的教学质量,就要努力引导学生积极参与课堂教学,主动体验、感悟教材观点,构建高效课堂。首先,教学设计就要立足于学生的参与,创设出学生参与的情景与问题。第二,在教学实践中要积极鼓励学生的参与,不仅要多鼓励少批评,还要十分注意发现学生在参与中闪现的新奇观点,并给予正确引导,即便有时偏离太远,也不要轻易指责,最好能在轻描淡写之间引回主题。第三,教学实践要尽量贴近学生生活,让教材观点与学生生活实际紧密联系起来,在体验、感悟教材观点的过程中实现对学生的德育教育,从而引导学生树立法律意识,增强社会责任感,形成正确的历史观、人生观、价值观,在潜移默化中完成历史课程的德育目标和知识目标。第四,要充分挖掘历史课程资源,培养学生对历史课程的学习兴趣。"兴趣是最好的老师",只有真正培养出学生对历史课程的兴趣,才能实现学生积极参与课堂教学,主动体验、感悟教材观点的高效模式。

3.充分尊重学生人格,努力构建民主、平等、和谐的师生关系

民主、平等、和谐的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要条件。要构建民主、平等、和谐的师生关系,首先要充分尊重学生的人格。师生平等,首先是人格的平等。在教学实践中,要做到这一点也很不容易,首先是教师必须真正放下"先生"的架子,也许有很多教师可能担心放下了"先生"的架子之后,会失去教师在学生中的威信,其实,这是对自己没有信心的表现,因为,教师在学生中的威信不是来自"先生"的架子,而是来自渊博的学识和良好的师德修养。其次,要在教学实践中实现教学民主,还要充分尊重学生的人格,只有在师生人格平等的基础上,才能真正实现教学民主。第三,对待学生的缺点、错误,要正确引导,要有宽容、平和的心态,不能把学生的缺点、错误无限放大,视之为洪水猛兽,更不能指责、挖苦、讽刺,其实,学生犯错不过是成长的一种形式,相反,学生都不犯错倒是不和常理、不可思议。第四,要平等地对待每一位学生,要有一颗平等心。教师对优等生的偏爱,后进生是非常敏感的,是导致不和谐的师生关系的因素之一,要慎之戒之。

4.历史教师要注重历史学科知识修养

由于中考分值的原因,历史学科被冠以小科之名,历史教师的地位就不言而喻了,熟不知要成为一名称职的历史教师并非易事。就历史课程的特点而言,历史教师要更加注重学识修养,才能顺利地完成历史课程教学,因此,首先要求历史教师要有丰厚历史学科知识、有独特的见解,并能在教学实践中信手拈来,运用自如,如此,方可将枯燥单调的历史课变得趣味横生,从而如春风化雨般地实现历史课程的育人目标和知识体系的构建。第二,历史教师还要有平和的心态,要有一颗平常心。就很多农村学校而言,初中课程是有主科和副科的区分的,历史课程则被归之为副科之列(学生家长也多是如此看法,不予重视),因而,在教绩考核、奖金分配时自然处于劣势。面对这种局面,除了要与学校领导积极沟通外,就要心态平和,要有一颗平常心,绝不能把消极情绪带进课堂,否则会严重削弱历史课程的德育功能。既然改变不了环境,那就只有改变自己,因为,学生的健康成长始终是第一位的,要相信,"桃李不言,下自成蹊"。

5.关注时政,把握中考命题方向

中考是初三学生必须面对的挑战,顺利完成中考也是历史课程必须要完成的另一重要任务。要顺利完成该项任务,历史教师,除了准确把握历史教材的知识体系,明确考纲的具体要求,切实做好基本知识点的归纳、总结和应用外,还必须要时时关注当前国际、国内的重大时政,因为,历史课程的中考试题是与时政紧密相连的,只有敏锐地洞察时政热点,才能比较准确的把握中考可能出现的命题方向。因此,了解当前国际、国内的重大时政,洞察时政热点,进而联系历史教材的知识点来进行分析研究,从而设计出有针对性的模拟练习,模拟中考的命题方向,进行有針对性的训练。通过这类练习,不仅可以提升学生的答题能力,而且可以提高学生在中考时的答题效率。

以上关于初三历史课程教学之探索,仅出于本人教学实践之浅见,挂一而漏万,望能成为引玉之砖。

参考文献:

[1] 《历史课程标准》中华人民共和国教育部制定

[2] 中国历史《教师教学用书》四川教育出版社

[3] 世界历史《教师教学用书》四川教育出版社endprint

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