微课在幼儿园教育中的价值与应用

赵梦章

摘要：本文介绍了幼儿园微课的实际情况及不足，我们提出了微课的科学应用有益于幼儿教研活动，微课要以培养幼儿的语言表达能力与思维潜力为主，微课教学模式在幼儿园课堂中的应用，借助微课分享教学成果等微课在幼儿园教育中的价值与使用建议。

关键词：微课；幼儿园教育；价值；应用

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0229-01

微课，也叫"微课程"（Microlecture）。它的存在是为了解释知识，主要借助微视频来进行教学展示或辅助教学研究。目前的幼儿园在"微课程"方面做的探索还不够。"微课程"具有简单便捷、吸引力强、以小见大这些普通课堂教学所不具有的优势，这会进一步影响幼儿教师的教学方式的探索以及师生之间的交流与合作，根据观察和研究，这种"微课堂"一旦被科学地融进教学，就会发挥出极大的作用，会为幼儿教育工作的开展提供内在的动力。

1.幼儿园微课的实际情况及不足

1.1 应用范围比较大，但作用发挥不明显。幼儿园微课在许多地方都可以被应用，包括，课堂教学、教师会议、教学比武等等地方。由于接受微课教学的主体不一样，我们可以把微课分为三个类型：家园教育式微课、幼儿教育式微课、教学比武式微课。但是根据对这些不同种类的微课的观察，我们发现有些微课过度在意课堂的形式而忽视了教学的本质，他们只是把微课的模式清晰的展示出来而缺少了内容的创新。我们需要明白的是，微课的侧重点是课堂效果与学习主体吸收知识的多少，而不仅仅是一种形式上的展示。

1.2 制作方法多元，但质量不高。根据对许多微课视频以及人气作品的研究，我们意识到了微课制作形式很多元化。比如：高清机器拍摄、flash技术捕捉、麦克风 +PPT+ 录屏技术等等。虽然多元的拍摄形式能够让微课领域更加丰富，但是现实的问题是：受外部客观条件的限制和阻碍，加之幼儿园教师的网络技术有限，导致了许多幼儿园对微课的理解模糊，忽视了其内在的本质和核心，于是微课的质量也自然而然地下降了。特别是对微课进行加工时受到了技术水平不高等因素的限制。

2.微课在幼儿园教育中的价值与使用建议

2.1 微课的科学应用有益于幼儿教研活动。教研活动融入微课是一项很好的手段，通过微课呈现主要研究课题。这些问题一般是具有普遍性、研究意义很大的小问题，将其挖掘出来可以达到很好的教育作用。之所以选用小问题是为了避免探讨的流于表层、不够细致。当微课呈现出问题后，大家就可以各抒己见地发表自己的看法，针对一个思想深入挖掘，分析这些问题的影响因素与对应的方法，这样细致的研究不会太多太杂，容易逐渐深入，并且能够很好地反映现实，科学而有效。同时，一个思想的火花就可能引起燎原之势。从一个微小的地方入手，循着这个微小点一步一步地深入内在，将小问题演绎成一个大的思考点，以小见大，层层发问，将人们常常忽视的点作为研究的对象，形成一个研究链条，再经过细节处理，这样，微课程视频就产生了。

2.2 以培养幼儿的语言表达能力与思维潜力为主。幼儿老师要勤发问、营造语言表达环境、构建展示平台，让幼儿具备倾听他人说话的能力，并能够主动进行语言表达，老师可以给幼儿一些精神上的激励。在对幼儿的相应能力进行培养的时候，要充分发挥其主动性。在进行微课教育时，师生间要加强交流与合作，教师要对幼儿的需要与特征琢磨透，提供表演机会，关注他们的表达，同时要善于给他们设限，不能放任他们自由发挥，要在指导的过程中提高他们的能力并坚定他们心中的目标，最后，要求幼儿对自己的实际表现做出总结。在挖掘幼儿的思维潜力方面，教師通过微课展现知识的形成过程，设置疑问，让幼儿学会观察、学会发现问题、思考问题、解决问题。

2.3 微课教学模式在幼儿园课堂中的应用。课堂上，教师不只是充当播放视频的角色，而且他们还要适当地对同学们进行点拨，做到讲与看结合。比如，对于视频中播放的关键知识点和比较难的知识可以着重讲解，适时地暂停，给予孩子们一定的缓冲时间，先让他们自己体会领悟，鼓励他们将自己的想法说出来，再然后教师才给出答案。如此，课堂的学习环境就会优化，孩子们也能得到精神上的巨大满足。

2.4 借助微课分享教学成就。教师可以通过微课将教学成就分享给大家。平时的教学中，教师会准备许多教学学具，当期末评比到来的时候，教师就可以整理好这些学具去参加评比。传统的方法是将学具拍下来，但是有了微课之后，就可以通过视频展示，而且把学具名称、使用目标、玩法、使用方法的延伸等文字性的东西也随着照片一一呈现，中间还可以插入幼儿玩学具的视频。这样，对于学习者来说，在几分钟里，听着音乐欣赏微课的过程中就非常直观地清楚了学具的各方面要素。

3.结束语

综上所述，微课教学可以在满足幼儿需求的基础上让幼儿的精神得到放松，学习的过程还可以伴随着喜悦，这样调动了孩子们的积极性，帮助他们健康地成长。

参考文献：

[1] 谢小华.例谈微课在幼儿园活动中的运用[J].考试周刊，2015，（A0）：194.

[2] 张乃艳.让微课在幼儿园『火』起来[J].幼儿教育·教育教学，2015，（5）：52-53.