探讨初中语文教学中如何训练学生口语交际能力

卡力玛什·斯拉木哈力

摘 要：在初中语文教学的过程中，教师必须意识到口语交际教学是培养学生听话和说话能力的一种教学方式，然而结合实际发现现阶段初中生口语交际能力相对较差。针对以上情况，我们必须要重视语文口语交际教学，提高口语交际水平保证初中语文口语交际课的效果，为学生学好语文奠定良好的基础。

关键词：初中语文;教学;口语交际;能力

口语交际在初中语文教学中扮演着重要的角色，我们通过词语含义能够明确口语交际能力的培养目标，不仅仅是使学生具备一定的语言艺术，同时也要具备一定的交际艺术，这对于学生未来发展至关重要[1]。然而在现阶段的初中语文教学中，由于大部分教师常常受到应试教育的影响，忽略口语交际课的训练导致口语交际课达不到预期目标，因此本文主要通过探讨初中语文教学中如何培养学生的口语交际能力进行分析。

一、激发学生口语交际的动机

在初中语文教师教学的过程中必须要记住课堂的平台激发学生口语交际的动机，留给学生敢于发言回答问题的机会，帮助学生能够在全班同学表现自己[2]。在学生发言结束后尽量的给予学生激励性的评价，通过正向的激励不仅仅能够为学生口语交际树立信心，同时也能够拉近师生之间的感情距离，从而帮助学生克服自身的心理障碍，有效的进行畅所欲言，在学生回答问题或交谈的过程中，教师也要有耐心的听学生进行发言，不应该随随便便打断学生的思路，善于发现学生的微小进步，并及时给予肯定。

二、创设口语交际环境

在初中语文教学的过程中，教师必须意识到口语交际是在特定的环境中所产生的语言交流活动，因此教师必须要为学生搭建良好的交际环境，帮助学生来锻炼自身的语言交际能力。中学语文教师要尽量引导学生进行展现自己，可以通过课堂创设交际情境引导学生进入情境之中，通过角色扮演的方式应用自身的情感或表情来进行表达，只有学生在较为轻松和谐融洽的氛围内才会达到预期的目标[3]。中学语文教师常常认为学汉语是非常简单的事，但是教师要在训练学生口语交际能力，通过精心创设符合学生的实际情景使学生具备良好的前景，既能够帮助学生情绪高涨，另一方面也能够调动学生口语交际的积极性和主动性。通过让学生充当裁判员或调解员的方法，调节同学之间可能出现的矛盾，能够训练学生口语表达能力。同时也有利于提高学生，辨别是非和缓解同学之间矛盾的能力。

三、在语文教学中开展口语训练

（一）课前演讲

在初中语文课堂开始之前，教师可以预留三分钟给予学生演讲机会，全班同学按自己的学号来轮流上台演讲。每个学期每个学生都有机会上台进行演讲，由于大家都有机会上台展现自己，那么教师可以通过评分分组考核的方式，来给予学生评价，作为语文课代表也可以提前告知同学们相关的准备事宜，使学生有更加出色的表现[4]。在演讲过程中，如果学生的性格相对内向，教师可以通过积极鼓励，为学生树立演讲信心，同时也要给予他们一定的耐心指导，帮助学生敢于挑战自我，在三分钟课前演讲结束之后，教师也要积极的为学生营造轻松和谐的氛围，達到良好的预期训练效果。

（二）口语交际训练

在口语交际课开展的过程中，教师必须意识到自身不仅仅是活动的组织者，也是锻炼学生口语交际能力的引导者，因此在课前教师要及时的为学生，确定训练的重点及难点部分，安排好训练的步骤像学生，提出具体要求组织学生进行策划，在多媒体教室内部也可以通过多媒体情景再现的方式，围绕训练主题，帮助学生创设优美的训练氛围，从而提供良好的环境，精确生动的展现传统教师内部可能出现的事物，从而使学生获得亲切的感受[5]。通过这样的方式，一方面能够让学生获得较为真切的体验，另一方面也能够使学生具备口语交际的兴趣，激发学生表达欲望，拓展学生进行交际的空间，为学生提供展现口才和能力的平台，改变现阶段学生害怕说话的状态，为学生口语交际教学增添亮点。

（三）在阅读教学中开展口语交际教学

在中学语文阅读教学的过程中，教师可以充分发挥课文的作用，帮助学生找准训练口语交际能力的关键时期，培养学生的口语交际能力，教师可以通过多媒体创设情境的方式，带领学生走进阅读文本，通过感知课文的内容，利用迁移拓展环节，帮助学生进行问题讨论，从而实现全班交流，培养学生的口语能力。

四、通过多种课外活动，开展口语交际教学

在初中语文教学中，教师可以通过课外活动开展口语交际教学，课外活动帮助学生进行口语交际教学至关重要，一方面能够培养学生主动交往能力和应变能力，另一方面也能够激发学生与他人交往的积极性，因此在课余时间教室可以组建小型的广播站，使学生成为播音员[6]。利用课外时间，在教室现场的模拟新闻节目进行竞赛活动的开展，有利于提高学生的口语交际水平。

综上所述，在传统的语文教学中教师必须意识到口语的教学资源不能适应现阶段培养高素质人才的需求，因此我们必须要注重应用现代教学观念来培养学生，把握改革的主要方向，利用语文教材进一步深入探究，落实口语交际工作，从而强化学生的参与性，加强学生课内与课外知识的紧密结合，为学生学好语文奠定良好基础。

参考文献：

[1]史乐乐.如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力[J].学周刊，2020（02）：49.

[2]马小萍.探析初中语文教学中如何提高学生的口语交际能力[J].中国校外教育，2017（32）：64+87.

[3]信秋灵.初中语文教学中如何提高学生的口语交际能力[J].学周刊，2015（29）：144.

[4]毛化兰.初中语文阅读教学中如何培养学生的口语交际能力[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：83.

[5]曹晓芳.初中语文教学中如何培养学生的口语交际能力[J].学周刊，2011（08）：160.

[6]任红波.小学语文教学中如何创设情境训练学生口语交际能力[J].今日科苑，2009（18）：241.