如何在网络互动课堂环境下提高小学数学教学效率

刘国军

摘 要：传统的课堂教学模式已经深入师生的内心深处。但随着互联网技术的高速发展，对传统的教学模式产生了很大的冲击，互联网在教育教学领域也实现了深度融合，日益成为当前教育发展的一种新趋势。互联网已经在促进教育公平领域发挥着十分重要的作用。所以，要借助于互联网的技术优势，推动网络互动教室的建设，更好地促进城乡教育均衡发展，这具有很强的现实意义。

关键词：环境;提高;小学数学;效率;策略

传统模式下的互动课堂教学指的是师生在课堂教学中实现互相配合，一方有信号或者动作发出的时候，另一方就会予以有效地回应，形成师生互动、学习个体与教学媒介等多种形式的互动，从而在教学上产生共振，打造高效化的课堂教学模式。与传统的互动课堂教学模式不同，互联网背景下的互动课堂指的是运用“互联网+”的信息传递功能，把不同地方、不同层次的课堂教学有效地连接在一起，实现一方授课与多方互动的教学目的。

一、教学课件精心设计，对互动环节要进行认真、全面地考虑

担任网络互动课堂教学的老师要，对B方学生的学习情况要做到长期地跟踪了解，对AB两方学生的学习情况要做到整体把握。在教学活动设计上，要对教学中的每个环节做到多角度和全方位地考虑，确保将每节课都能上成精品课，这样才能实现网络互动的教学目的[1]。第一，在课件设计上要确保将互动课堂中先进的设备优势充分地发挥出来。在视频、音频等设计上，要对小学数学学科特征要充分地考虑，最大化地设计出一些简短、实用的微课，对于教学中的关键环节和领域，要确保让AB两方的学生都有身临其境之感，这样学生就会有公平的学习体验。第二，在课件设计上要对AB两方学生的学习情况要充分地考虑，要让互动内容尽可能地丰富，并能在课堂教学中灵活地操作。第三，课件内容设计上，要将多层次、多角度的互动环节体现出来，真正地做到师生互动和生生互动，为每个学生都能提供尽可能多的表现机会。

二、努力营造公平的学习氛围，确保网络课堂互动高效

与常规课堂教学中的互动学习不同，网络互动课堂教学的学生不仅有参加远程网络的学生，还有在教室中同步学习的学生。所以，互动的双方都不认识，是一种陌生的关系，这种情形下营造公平的学习氛围就显得十分关键了[2]。只有这个目标实现了，才能让B方的学生将好奇化作行动，和A方学生展开积极高效地互动，最终营造出良好的课堂教学氛围。同时，授课老师要注意自身语言的亲和力，这也是营造公平的课堂教学氛围的一个基础性条件。在教学之前老师要对双方学生的学习情况有充分地了解，在教学中要积极抛出不同层次的问题，这些都是促进公平交流互动的重要条件。问题如果设计的过高或者过低，都会对学生的学习兴趣产生影响。

三、充分地利用网络互动课堂教学来对学生的学习兴趣进行激发

学习兴趣将是推动学生主动学习、有效学习的重要因素。将对全面培养学生的学习能力学习产生十分重要的影响。世界著名的心理学布鲁纳说过，对于学习最好的刺激，就是学生对所要学习的内容具有浓厚的兴趣。所以，在互联网互动课堂教学背景下，为了让小学生对数学课程开展高效化地学习，小学数学老师就要注重培养学生具有浓厚的学习兴趣，这就需要老师积极利用各类互联网教学资源来强化学生对数学知识学习的兴趣[3]。对此，网络课堂就要充分地发挥自身的优势，对互联网中各类教学资源要充分地利用，对于那些抽象性比较强的数学知识可以以互联网的形式向学生进行讲解，这样来促进小学生在数学知识学习过程中由静态向动态转变，这也符合当前教育教学的发展趋势和潮流。

四、以网络互动课堂教学来推动学生自主学习能力的提升

在信息化社会发展背景下，在大数据技术广泛运用的趋势下，小学数学老师在开展课堂教学活动的时候，也需要借助于互联网来完成课堂教学任务。所以，小学数学老师在课堂教学过程中，要积极利用互联网来推动学生自主学习能力的提升。具体地说，小学数学老师可以让学生自主地创建各类数学中知识学习交流群，借助于互联网交流手段让家长对学生的课堂学习情况能够随时掌握和了解。接着在互动课堂教学的时候，老师就可以通過交流群来和家长进行配合更好地完成线上教学任务。通过这种方式，就能推动学生参与度的提升，让学生在参与网络学习中来实现提升自身的数学素养。此外，学生在开展网络学习的时候，将通过网络上丰富的教学资源来实现自主性学习的目的，这样就能提升学生的问题发现、分析和解决能力，最终推动学生自主学习能力的提升。大家知道，在参与网络学习过程中，学生不仅能丰富自己的知识内容，网络中还有很多高效化的学习方法。学生可以结合自己的学习目标和学习能力，从中选择适合自己的学习方法，在数学知识学习中不断地实践和优化，最终打造适合自己的高效化学习方式，这也是培养学生自主化学习能力的重要内容。

五、发展慕课教学，丰富网络互动学习形式

慕课教学是一种基于“互联网+教育”和网络教学资源生成的新型教学模式，在该模式中，教师可以吸取更多先进的教学经验，学生也可以获得更多新鲜的学习体验和互动学习机会，对教师的教学效率和学生的数学核心素养具有同步提升作用。因此，在网络互动环境下的小学数学教学中，教师应该积极发展慕课教学，在优渥的互联网资源中采集优质的慕课课程，丰富学生的网络互动学习形式。

根据信息化社会的发展趋势，在小学数学教学中开展网络互动课堂教学模式，将有助于实现优质教学资源的共享，让不同地方的学生能够充分地互动交流、合作学习，将对促进城乡教育均衡发展具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]廖贵琼.“互联网+”与课堂教学新形态[J].科学咨询（教育科研），2015（5）：25-26.

[2] 李盼盼.网络环境下教学方法的创新[J].小学科学：教师版，2019，000（001）：52-52.