探究式教学在初中物理教学中的应用研究

焦璟

摘 要：物理教学同时具备理论性与实践性两大特点，而探究式教学不但可以将这两大教学体系完美的融合在一起，还可以促进学生物理知识层次、学习水平和学习兴趣的全面提升。尤其对于初中生而言，由于刚刚接触到物理这一门科学，在理解和运用各项理论知识时存在一定难度，教师更应该针对探究式教学策略进行全方位的研究，构建起科学先进的教学模式，为学生核心素养的创造有利条件。

关键词：物理教学;实验

一、联系生活实际创设探究情境

在初中阶段，学生所接触到的物理知识很多都可以在日常生活当中得以应用。因此，在开展探究式教学的过程中，教师可以引用一些生活实例营造出相应的教学情境，让那些比较抽象和难以理解的物理概念、原理变得更加具象直观，在降低教学难度的同时促进学生学习兴趣的提升。同时，在生活化教学情境之下，可以帮助学生认识到物理知识在现实生活中的实用价值，从而更好的运用物理知识去解决生活中的实际问题。例如在学习“运动的快慢”这一知识点时，教师可以引用“龟兔赛跑”的故事创设教学情境。在这个过程当中，教师可以先在网络上搜索一段“龟兔赛跑”的动画片，在课堂上给学生们播放，通过这种生动有趣的教学情境，帮助学生在头脑中建立起对于“速度”概念的认知。然后，再让学生以分组讨论的方式对这一概念进行更深层次的理解，教师可以让学生们谈一谈在现实生活当中哪些事物与“速度”相关。通过这种教学方式，可以帮助学生建立起物理知识与实现生活之间的关联性，让学生在各种生活细节当中体会物理知识的真理性与实用性，从而促进教学成效的提升。

二、借助物理实验培养探究意识

在初中物理教学中，物理实验是一个必不可少的教学环节。事实上，物理实验本身就具有较强的探究性。但是，在传统的物理实验教学中，基本上都是学生按照教师的演示方法进行实验操作，很少有机会开展自主探究，当实验结束后，学生所收获到的物理知识也是非常有限的。因此，在探究式教学理念下，教师要推进探究式实验教学策略，充分调动起学生的主观能动性，鼓励学生在实验过程中大胆假设，主动思考。再通过与教师或者其他同学的讨论，形成一定的自主分析能力、创新能力以及解决实际问题能力，促进物理核心素养的整体提升。在初中物理课程中，很多实验都适合以小组合作的方式进行。首先，在实验之前教师先针对学生进行合理分组，然后再给每一个小组布置相应的实验任务。此后，教师先不要急于将实验步骤告诉大家，而是给各个学习小组预留出一些自主讨论的时间，让学生结合实验任务自行探索实验方法和操作步骤。这样一来，学生们便可以针对曾经学过的物理知识进行综合运用，达到巩固新知识，复习旧知识的教学目的。比如在“影响摩擦力大小的因素”的实验教学当中，教师可以让学生结合自己的生活实践经验以及对于摩擦力相关知识的理解设计出多种实验方案，再通过分组讨论的形式筛选出最合理的方案，并且按照相应的实验步骤付诸实践。如果实验成功了，那么学生们就会获得较大的满足感与喜悦感，建立更强的学习信心。如果实验失败了，教师则要鼓励学生不畏困难，总结经验，再次探索其他实验方法。不论如何，教师都要充分把握住每一次实验教学的机会，培养学生的探究意识与探究精神，促进物理教学成果的有效提升。

三、积极创新探究教学实施策略

在当前的信息化时代，为了激发学生的学习兴趣与创新思维，帮助学生更好的观察物理现象理解知识知识。教师可以利用网络化教学资源，结合教学内容与教学需求在网络上搜索相关图片、视频或音频资料，再利用万彩动画大师、Focusky、Axslide等软件将其剪辑制作成微课视频，在课堂上给学生们播放，辅助完成物理知识的传授。在初中物理教学中，很多难度较大或者周期较的实验，都可以借助微课的形式进行。此后，为了弥补学生无法亲自参与实验的缺憾，教师可以带领学生针对实验过程中的某个关键环节进行探究，同样可以达到促进教学成效的目的;此外，在核心素养理念下，初中物理教学有必要通过探究式教学对课本知识进行拓展与延伸，让学生获得更加开阔的视野，形成更加完善的物理知识结构。例如在讲解“物态变化”这一知识点时，存在汽化、液化、升华、凝华、熔化、凝固等多种物态概念需要学生掌握。但是，如果教师仅仅依附于初中物理教材进行讲解，就会导致部分学生无法对所有物态概念做到透彻理解，甚至可能将几种概念混淆。此时，教师则要勇于突破教材内容的局限，让学生们回忆一下是否在冬季看到过家里的食用油会被冻成固体形态，将其倒入加热之后的锅内，食用油很快从固态变成液态。这时，教师让学生们思考一个问题：食用油从固体变成液体这一过程是需要吸热还是散热，学生们经过一番讨论之后一致认为需要吸热。这样一来，学生们既掌握住了物理知识，又增长了生活经验，使核心素养得以提升。

四、结语

探究式教学的作用与意义与现代化物理教学需求不谋而合，更有利于提高学生的核心素養与综合实践能力。对此，初中物理教师要不断总结教学经验，学习和借鉴先进的教学方法，结合学生的发展需求构建起真正意义上的探究式教学，促进初中物理教学有效性的全面提升。