谈在农村小学英语教学中,如何培养留守儿童的自主学习策略

李佩 董红

摘 要：英语作为一门语言性学科，同学们在学习过程中需要有良好的语言环境。农村小学英语教育教学受到环境条件的限制，并且与城市相比，农村小学英语老师的专业水平有限，同学们参与课外英语补习班的机会较少等等，导致教学效果并不理想，从而英语教学与城市的差距慢慢变大，针对以上情况，教育工作者应当如何在有限的英语教学条件下培养同学们学习英语的积极主动性，提高同学们的英语学习能力，本文试着从三个方面进行分析。

关键词：农村小学英语;留守儿童自主学习;教学策略

由于农村的小学英语教师专业水平有限，导致小学英语教学过程中老师的讲课方式较为单一死板，常常是老师直接把相关英语知识点交到同学们手上，或者是学生紧跟着老师的思路走，没有自主探索知识海洋的学习能力，被动的接受老师的相关知识点，这种教育教学方式不利于素质教育的教学理念的发展，为了打破旧有的教育教学模式，教育工作者需要是的，激发同学们的学习兴趣，培养独立思考，自主探究的能力，从而提高英语学习能力。

一、课堂上营造良好的英语学习环境

农村的小学生学习英语的时间有限，且一定是在英语课堂上，大部分小学英语教师都有一个固定的教育教学流程，根据英语课本进行相关知识点的学习，有些英语教师认为学习环境较差，可能连听力都不会在英语教学的流程当中，主要是以传授英语知识点为主，有点哑巴英语的味道，课后也是组织学生进行相关的英语知识点练习等等，这样导致同学们的口语实践能力较差，所以小学英语教师应当打破传统的教育教学理念，不断积极创新有趣新穎的教育教学方式，在英语课堂上设置语言交流的环节，营造一个口语交流的环境，让同学们能够开口说英语，打破哑巴英语，让同学们将学到的英语知识点，能够运用出来，当然，不仅仅是在课堂上，小学英语教师可以要求同学们在课外如果碰到了英语老师，可以用英语口语与老师打招呼，也可以让同学们利用某个课间时间进行英语口语交流，增进同学们之间的感情。关于如何激发同学们学习英语的兴趣教育工作者应当创造性有趣的教育教学方式，比如说英语老师可以利用媒体电子设备向同学们展示相关的英语视频，有趣的图片，英语歌曲等等，调动同学们学习英语的积极性。

二、开展英语的课外实践活动

想学好英语这门语言性学科，最重要的就是多进行英语口语交流，在课堂上同学们进行口语交流的时间有限，所以积极开展课外实践活动，能够提供同学们英语口语交流的机会，比如说班级上可以建立英语角，学校可以开展英语演讲比赛，针对一些英语基础较差的同学，英语老师应当鼓励同学们开口说英语，让他们树立强大的自信心，鼓励他们胆子要大，说错了不要怕别人笑，只要你敢说，愿意说，你就成功了一半。就比如说英语角这个课外活动，它是一个比较随意的英语交流，可以让同学们更加大胆的进行交流，当然，英语角的负责人在进行交流之前，一定要做好相关的工作准备，让这个英语角的活动是一个有意义的，能够促进同学们英语进步的活动，这样通过延长同学们的英语学习时间，让同学们能够有更多机会浸泡在英语的环境下，有利于同学们英语学习能力的提高，除此之外，小学英语教师在英语课堂上也会布置课后的英语家庭作业，布置家庭作业是为了让学生能够巩固课堂上的相关知识点，这样在家庭也可以营造一个良好英语的环境，如今电子网络发达，英语老师可以倡导家长在家里安装一些有关英语的设备，让同学们能够在家也可以学习英语，比如说听录音，看有关英语的演讲视频等等。

三、培养同学们学习英语的自主能力

关于培养小学生学习英语的自主能力，需要从三个方面进行分析，首先上课之前的课文预习，针对小学低年级阶段的学生，可能需要英语教师的引导，才能够进行课前预习，小学英语老师可以再上英语课，之前五分钟到教室，帮助同学们一起进行课文预习，针对小学高年级的学生，就让同学们自主进行预习，比如说同学们可以将自己不认识的单词进行标记，或者是用英语字典进行查找，在预习过程中，碰到自己不理解的句子，或者是自己不会翻译的句子，可以在上课期间认真听老师讲解，有效提高英语课堂的学习效率，其次，老师还要培养同学们自主学习的能力，如何培养同学们自主学习的能力，需要老师教授教授英语学习的方法给学生，让同学们在学习英语过程中不断摸索出一套适合自己的英语学习方式，同时在学习过程中能够不断总结英语学习方法，有一个整体的学习框架，思路。再者，同学们在自主学习的过程中可能会困难重重，失去学好英语的信心，这时教育工作者需要引导同学正确的学习方向，让他们树立学好英语的自信心，并且在同学们学习过程中增添有趣，新颖的活动，教育工作者应当时常鼓励同学们，让他们有动力，有信心去学好英语这门学科。

总而言之，小学农村英语教学需要英语教育工作者投入更多的时间和精力，逐步培养同学们学习英语的自信心，让他们在学习英语的道路中更加流畅，同时还要培养学生自主学习英语的能力，让他们不受时间的限制，不受地点的限制，全心全意投入英语的学习，从而提高农村小学英语的教学效果。

参考文献：

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