课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用

王玲玲

摘 要：课外阅读与拓展训练对于初中语文作文教学而言，是非常重要的。可以帮助学生获得更多的知识以及写作的素材。但是，在当前的语文教学过程中，不仅部分教师的教学观念存在着一定的问题，课外阅读与拓展训练的形式和内容也存在一些问题。为了学生更好的发展，教师必须立足于课本，通过多种形式来不断丰富课外阅读与拓展训练的内容，创新其形式。

关键词：课外阅读;拓展训练;语文作文

在语文教学过程中，作文是一个非常重要的部分，而阅读又是作文中比较重要的部分。因此，要注重培养学生的阅读习惯。阅读是一个日积月累的过程，不可能只停留在课堂的有限时间内，课外阅读与拓展训练就显得非常重要了。通过适当的课外阅读和拓展训练可以帮助学生在提高自身文字运用水平的同时，储备丰富的作文素材。但是，就目前处在语文作文教学的实践来看，还存在着一定的问题。本文旨在从课外阅读与拓展训练的意义出发，浅析存在的问题，并提出相应的解决措施。

一、加强课外阅读与拓展训练的意义

在中学的教学中，课堂时间往往是有限的，老师在有限的时间内，能够传授给学生的东西也是也有限的，然而知识却是无限的。学生只有将课堂与课外相结合，才能更好地理解相关知识，收获更多的乐趣。作文教学，不可能仅仅只依靠课堂中的几十分钟，大量的素材需要学生在课外阅读和拓展训练中去积累[1]。在课外阅读中，学生可以通过摘抄、赏析等多种方式来积累素材;也可以通过拓展训练来开阔自身的视野，为作文写作打下坚实的基础。

二、初中语文作文教学中课外阅读与拓展训练存在的问题

（一）教师教学观念存在部分问题

在语文作文的教学过程中，面对课外阅读和拓展训练，部分教师的教学观念就存在着一些问题。部分教师认为，作文教学只要教会学生如何在作文写作中恰当地运用相关修辞手法，怎么分段、表达出论点或论据等，能够根据固有的框架写出一篇标准式的作文，在考试中获得不错的成绩就可以了。在这种教学观念的影响下，学生很难能够表达出自己的意见或是观点，长期以往，学生的综合能力很难得到发展。

（二）课外阅读和拓展训练的方式落后

随着新课改的不断深入，虽然部分教师意识到课外阅读和拓展训练的重要性，但是已有的教学方式比较落后。大多数情况下，都是给学生一些指定的文章，让他们去阅读。固定的内容很容易让学生为了完成任务而去阅读，逐渐在阅读的过程中散失阅读的兴趣，甚至出现抵制课外阅读的情况发生。

（三）课外阅读和拓展训练的内容缺乏新意

当前，大部分教师给学生的课外阅读和拓展训练的内容都是来自学校图书馆，或是教师自己在长期的教学过程中总结的部分资料。而初中的学生有着强烈的好奇心，这些固有的内容很难满足他们对于未知的渴望。也导致学生很难在阅读中扩展自身的视野，积累丰富的素材，从而很难提高作文写作的能力和文字运用的水平。

三、在初中语文作文教学中有效地运用课外阅读与拓展训练

（一）立足于课本

课本是教学过程中，非要重要的教学工具，是教育部根据每个阶段的学生的特点，反复推敲而使用的。因此，要想提高学生的作文写作能力，首先就是要立足于课本。如果学生能课本上的东西都很难掌握，更别说课外的相关知识了[2]。例如，在学习《春望》这首诗时，老师不仅要让学生朗读、理解、背诵这首诗，更重要的是要让学生体会这首诗对于亲人的牵挂、对于国家的情怀等，让学生自己去感悟作者的情感以及写作的情景，积累更多的诗词素材。让学生在以后的写作过程中能够巧妙地借助古人诗词绝句来表达自己的情感，也是润色作文的好手段。

（二）丰富课外阅读与拓展训练的内容

课外阅读与拓展训练的内容不能仅仅局限在一个范围内。教师结合多种途径来拓展学生的阅读范围，提升拓展训练的效率。出了教材、练习册等阅读书目外，还有许多杂志、报刊也是很值得学生去阅读的。例如，《青年文摘》、《读者》、《意林》等。这样学生阅读的范围就更加广泛，题材也更加丰富了，時效性也得到了保障，能够在很大层度上提高学生的阅读兴趣。

（三）创新课外阅读与拓展训练的形式

课外阅读与拓展训练的形式，不能只是停留在老师指定的阅读书目、资料以及训练形式上。要巧妙地结合现代化信息技术，通过多种途径来改善学生的课外阅读与拓展训练。网络是对于人们的影响是巨大的，电脑、手机、平板等多种途径都可以获取最新的资源。因此，教师要教会学生合理、正确地进行选择，也可以给学生分享一下有用的公众号、网站等，让学生通过多种形式学习。

四、小结

初中语文作文教学不是一层不变的，是必须根据时代的发展而不断革新的。课外阅读与拓展训练一直是语文教学过程中比较重要的环节，教师必须认识到二者的重要性以及当前存在的一些问题，并根据学生的实际来不断探索，为学生提供一个良好的学习环境与氛围。

参考文献：

[1]莫芬连.浅谈课外阅读在语文作文教学中的重要性[J].写作：中，2018（1）：10-10.

[2]崔佳佳.浅谈初中语文阅读与写作的有机结合教学——“以读悟写”[J].中华少年，2018（17）86-86.