小学语文教学课堂氛围创建的策略

梁小丽

摘 要：在小学语文课堂教学中，良好课堂氛围的创建，不仅有利于提高学生的语文学习兴趣，也能促进语文教学质量的提升。而良好的课堂教学氛围又是基于学生与教师平等的基础上，通过和谐、友爱师生关系的建立，实现教师和学生的共同进步。因此，作为小学语文教师，必须时刻谨记课堂教学氛围创建的重要性。本文也将在此基础中，与大家共同探讨小学语文教学课堂分文创建的有效策略。

关键词：小学语文教学;课堂氛围创建;策略

课堂氛围是指在开展教学活动的过程中，全班学生在教师的引导下所呈现出的一种共同情绪的状态，它决定着课堂教学活动是否能顺利进行。在小学语文教学中，良好的课堂气氛，对于学生语文素养的提高、情操的陶冶都有积极的影响作用。

一、充分发挥教师的主导作用

（一）重视教师教学状态的调整

小学语文教学过程中，教师的教学情绪、心理状态会通过教学环节、教师的言行举止影响学生情绪的波动。首先，做好课前准备工作。课前准备工作主要是指备课环节，备课时教师不仅要通读教材，仔细研究教学内容，而且要针对学生课堂中会提出的与教学内容相关的问题提前做好预设和回答。以此确保开展教学活动时，条例清晰、各教学环节紧紧相扣。其次，课堂教学要投入。走上讲台后，教师要快速通过导入环节进行到教学过程中，要用自己的激情、言语、肢体语言等去调动学生的学习情绪，吸引学生的注意力，让学生在教师的感染下，快速进行学习状态。同时，教学前教师要及时调整自身情绪，对于影响教学的不良情绪要及时控制，避免因自身情绪的波动影响学生上课，进而影响整个语文课堂氛围。

（二）构建良好的师生关系

小学语文教学中，教师与学生间的师生关系在一定程度上也会影响课堂氛围的构建。通常情况下，师生关系良好，教师关爱学生、学生喜欢教师，此时的课堂氛围就是轻松愉快的，反之，教师与学生相互看不顺眼，不管教师怎样饱含激情的开展教学活动，课堂氛围都会十分枯燥。比如说，在部编版小学语文一年教学中，在学习《秋天》时，教师可组织一堂课外教学活动，让学生们在课外学习中去观察和了解秋天的特色。同时，在这一过程中，教师可以转变自身身份，将自己扮演成学生，与学生们一起去寻找秋天的魅力。教师深入到学生中，与学生们一起去探究、交流，不仅能拉近师生间的距离，也能通过自身的行为让学生们感受到教师的尊重与信任，久而久之，和谐、轻松、高效的小学语文课堂氛围也就形成了[1]。

二、尊重学生的主体地位

（一）注重学生学习状态的调整

小学语文教师教学心态的调整关系着教学活动的顺利进行，而学生学习状态的调整则关系着学生的学习情况。当学生处于较好的心理状态时，其学习积极性高，学习状态良好，课堂氛围轻松而愉快。首先，在开展教学活动时，教师要多微笑。微笑能消除人们间的隔阂，在课堂中教师的微笑不能感染学生们的情绪，帮助学生们及时调整自身心理，而且教师的微笑也带给学生们更多的自信心，让学生们更加热情的投入的语文学习中。教师的微笑、亲切是可以安抚学生们的心理，为学生创造一个良好的学习环境。其次，将肯定带给学生。在教学时，教师要允许学生们在学习过程中出现错误，允许学生们能根据教学内容、实际生活发表言论。尊重学生、肯定学生，才会给学生们带去持续的语文学习动机，同时也能给学生们创造成功的机会，满足学生们的心理需求，让学生们感知到成功的喜悦，学生们才会出现一种自愿学习、爱上学习的心理状态，也才能创建良好的课堂氛围。

（二）利于情境，激发学生的探究心理

小学语文教学时，教师要在基于教材内容的基础上，创设教学情境，在情境中去培养学生们自己动手的能力，激发学生探究心理，提高学生们的逻辑思维能力，让学生在这一过程，感受到探究的乐趣[2]。在教学过程中，教师要语文的独特魅力激发学生的学习兴趣。比如说，在部编版小学语文一年级教学中，在学习《静夜思》时，教师在讲到疑是地上霜这一句时，可以创设这样的教学情境，假如你站在窗前，你能看到地上的霜吗？这个霜是什么？你们见过吗？以此，为学生们设疑，并激发学生们的探索欲望，让学生们自己先去寻找答案，而后教师在告知学生们这是一种比喻手法，让学生们感受到语文知识的魅力所在。小学阶段，学生好奇心重，对任何新奇事物都保持较强的探索心理。教师在教学过程中通过对学生这一心理的掌控和利用，能很好的激发学生们的语文学习欲望，同时，也能在学生学习的过程中完成对学生核心素养的培养，帮助学生们奠定良好的语文文学修养，从而使小学语文教学课堂教学氛围更加和谐、愉悦，充满乐趣。

构建良好的小学语文教学课堂氛围，不仅是新课改对小学语文教师的要求，也应该是教师对自身发展的要求。小学语文教师要明白良好的课堂氛围对于教学质量的提升，学生的学习状态都有重要的作用。因此，在小学语文教学过程中，教师要充分发挥自身的主导作用，尊重学生的主体地位，为学生营造一个积极向上的语文学习环境。

参考文献：

[1]黄兴琼.浅谈小学语文课堂中教学氛围的营造策略[J].全国教育科学学术交流会，2016（6）：29-29

[2]刘绪凤.创建活跃的小学语文课堂气氛之我见[J].小作家選刊：教学交流，2017（3）：79-79