改进初中语文课堂教学效率的策略与方法研究

石晓霞

摘 要：教师应不断更新初中语文教学模式。在为学生创造良好成长空间和机会的前提下，确保学生真正认识到初中语文知识学习的重要性和价值。通过实施合理化的课堂教学，教师可以使学生认识到所学语文知识的重要性，真正激发学生的学习意识和能力。在为学生营造自己的成长空间的同时，也促进了学生的健康成长和发展。因此，教师应全面促进学生的进步，为学生营造自己的学习空间。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对改进初中语文课堂教学效率的策略与方法研究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：初中语文课堂;教学效率;策略与方法

现如今，为了提高初中语文课堂教学的效率，应充分发挥学生在课堂中的积极作用。在课堂教学中，教师首先要激发学生的学习兴趣，培养学生正确的学习习惯，并与正确的教学模式相结合。使学生在课堂学习中能够学到足够的知识，同时提高课堂学习的效率。

一、改进初中语文课堂教学效率的重要意义

语文作为中小学的一门基础学科，具有重要的地位。近五年来，随着高考改革的深入，语文学科的地位不断提高。初中在连接中小学和高中的过程中扮演着重要的角色，这使得语文学习具有过渡性、形象性和抽象性的特点。因此，如何提高初中语文课堂的效率，建设一个高效的课堂，成为语文教师研究的重要内容。那么，作为一名语文教师，课堂教学策略的调整应该是什么呢？。合理的课堂教学结构有利于学生思维水平的全面发展，能使教师在有限的时间内达到最佳的教学效果。特别是我们的语文教材内容丰富，开放性强，课外延伸性强，这决定了我们的课堂也应该丰富多彩。要提高学生的语文学习兴趣，就要增加语文教学的生动性和丰富性。

二、初中语文教学现状

（一）教学思想未更新

语文本身是一门充满活力、富有朝气的课程，但是我们通过实际的观察发现，在现阶段的语文课堂教学中，很多语文教师没有用新的教学理念和教学思想武装头脑，对于新时期新的教学前沿成果没有进一步的学习，因此语文的课堂没有新意，教学思想没有更新换代，很难激发学生的学习兴趣，容易导致学生产生逆反心理，进而降低语文的学习动力。

（二）不能熟练使用多媒体技术

多媒体技术是一项新时代的新技术，同时多媒体技术的使用对教师的能力也提出了新要求。很多年龄较大的教师在计算机使用方面本身较薄弱，再加之不甚重视，所以导致多媒体技术的使用在语文课堂教学之中还是十分欠缺。很多语文教师即使在初中语文课堂教学中使用了多媒体技术，但是由于不够专业，多媒体课堂教学内容也比较简单或乏味，因此没有将多媒体真正的功用发挥出来，学生不能从多媒体技术中汲取更多的知识养分，这是教师在教学中使用多媒体技术的失败之处，也是今后需要改进的地方。

三、改进初中语文课堂教学效率的策略与方法

（一）加入多媒体网络资源，促进学生对学习内容的初步了解

多媒体网络教学在我国初中语文教学中已经得到了普遍使用，学生也能正确地认识多媒体教学的重要性，并且能配合教师完成相应的教学目标。在多媒体教学中教师可以利用网络中搜集的视频、音频、图片等进行教学，再加上很多学校已经将多媒体相关硬件设施全部配齐，所以教师应该好好利用这一便利条件，将多媒体教学手段加入初中语文教学课堂，使课堂变得更加生动活泼，从而吸引学生的注意力，简化教学中烦琐的板书，节省教学时间，提升教学的效率，用多媒体展示平时板书和言语无法表达的内容，让学生可以直观地看到相应的教学内容，而不是仅仅靠想象。例如，教师可以在课堂的导入环节加入多媒体课件，让学生在学习之初，就能对文章产生一定的兴趣和印象，促进学生的发展和提升。

（二）将激发学生学习兴趣作为教学的第一目标

提高学生的课堂参与度，最重要的是提高学生的课堂学习兴趣。学生只有对自己想学的东西有兴趣，才能最大限度地发挥自己的学习能力。只有真正融入课堂，按照教师的安排循序渐进地学习，才能达到最大的效果。因此，教师要真正提高语文课堂学习的第一步效率，激发学生在课堂上的学习兴趣，才能真正发挥学生的学习主动性。在这种情况下，我们可以真正提高他们的学习能力，提高他们的学习效率。让学生在课堂教学中发挥积极作用，教师在课堂教学中积极思考自我，以及锻炼自我能力。教师应根据学生的身心特点和兴趣设计教学模式，使学生真正融入课堂学习。

（三）合作探究帮助学生进行更好的学习

在传统的语文课堂教学中，教师采用的教学方法都是通过自己多年的经验总结出来的，没有与学生进行积极的交流。例如，在课堂进行《邓稼先》这一篇文章的学习时，教师可以要求学生在课前阅读文章，然后将学生分成小组讨论文章的主要思想和道德品质。在小组讨论过程中，学生应积极表达自己的观点，与小组成员一起探究文章，欣赏文章中的优秀段落和片段，分析文章中表達的情感。遇到难以解决的问题，要及时向老师求助。这种合作模式能让学生在课堂学习中发挥重要作用。学生在课堂学习过程中积极思考自己，学生之间的讨论是学生锻炼最有效的方式。当学生不能解决所有问题时，教师可以帮助他们，提高课堂教学效率。

结束语

综上所述，在初中语文教学过程中，教师应更新教学模式，在树立正确的教学理念的前提下，不断激发学生的学习欲望。同时，教师给学生的课堂教学非常明显的多样性，使学生在学习过程中能够找到自己的发展机会和空间。在全面提升教学评价的情况下，学生也可以认识到初中语文知识学习的重要性。在不断构建合理的初中语文教学矩阵中，保证学生的学习效果是非常明显和有价值的。

参考文献：

[1]蔺小亮.构建初中语文高效课堂，提升初中语文教学效率[J].天津教育，2019（33）：81-82.

[2]周婷.浅谈如何提高初中语文课堂教学效率[J].情感读本，2019（33）：34.