谈基于互联网背景下的高中信息技术教学开展

曹蕾

摘 要：信息技术如今在我们生活中的应用越来越广泛，掌握有效的信息技术是学生的必备技能之一，在互联网络逐渐普及的今天，教师要认识到信息技术教学与互联网之间的联系，时刻保持与时俱进的教学思维，保证教学的前沿性和实用性，确保学生学到的知识能够有效与实际生活衔接起来，充分达到信息技术的教学目的，帮助学生更好的指导生活。

关键词：智慧课堂;高中信息技术;互联网

信息技术教学与传统的学科不同，它更新换代的速度非常快，教师在教学时如果一直沿用传统的教学方式和教材内容进行讲解，学生学到的知识就容易与实际应用脱节，教学效果无法达到，这门课程开设的意义也就没有了。随着互联网在生活中的广泛应用，教师应当善于利用互联网渠道来保持信息技术教学的前沿性与时效性。因此，教师在日常教学中要转变僵化的思维模式，力求实用与创新，利用互联网灵活、多元化的特点打造生动活泼的教学情境，通过新颖有趣的情境教学方式来提高教学质量，激发学生学习兴趣，让学生在灵动开放的课堂中充分发挥自身主观能动性，主动将所学知识与实际应用联系起来，为未来学习更复杂的信息技术学习打下坚实的基础。针对互联网背景下如何有效开展高中信息技术教学，我们做出以下几点探究。

一、转变教学思路，利用互联网联系实际进行教学

要在互联网背景下有效开展高中信息技术教学，教师就要及时转变旧有的教学思路，创新教学模式，如今的科技发展日新月异，为了让学生学到的知识能够更好的运用于实际生活，教师进行教学时就要充分联系实际，培养学生理论联系实际的思维方式。在教学活动中，教师要善于利用生活化的情境来导入新课的学习，使学生迅速融入在课堂教学的氛围中来，对于知识学习产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。例如在学习《制作简单的幻灯片》时，教师可在上课之前利用互联网下载关于学校的图片和简介，为学生播放一段关于校园宣传的幻灯片，学生看到自己熟悉的校园变成了美丽的动态图片在电脑上放映出来，会立刻产生强烈的学习兴趣，之后教师询问学生知道刚才看到校园的画面叫什么吗？引导学生说出幻灯片。接着询问学生想不想学会制作这种有趣的幻灯片的方法？学生在之前情景导入时已经被激发了强烈的求知欲，接下来教师在讲授的过程中学生的参与度和积极性都能得到有效提高，互联网背景下的信息技术教学也能有效开展。

二、增强教学趣味，通过动态视频将知识加以转化

要在互联网背景下有效开展信息技术教学，教师在教学活动中就要善于利用互联网动态呈现教材内容，许多信息技术知识通过静态的教材难以有效展现，学生在学习过程中无法通过教材内容对知识展开丰富联想，学习过程中难免感觉枯燥无味，教师利用互联网将静态的教材知识动态立体呈现，加深学生对于知识的理解，增强知识的趣味性，有效调动学生的学习积极性。例如在学习《用QQ聊天》时，为了让学生快速理解网络信息交流的涵义以及通过互联网络进行信息交流的便捷性和高效性，教师可以在教学过程中通过互联网络和多媒体实际演示通过QQ发送信息的过程，通过动态演示让学生直观的了解到互联网信息交流的便捷高效，认识到网络信息交流给我们实际生活带来的重要意义，对于知识的学习充满热情和主动，在学习过程中也能更加专注的跟随教师进行思考，互联网与信息技术教学得意有效契合，课堂教学效率也得到有效提升。

三、丰富教学形式，利用网络渠道引导自主学习

要在互联网背景下有效开展高中信息技术教学，教师就要利用互联网多元化的教学渠道为学生打造丰富的课堂教学环境，引导学生自主学习，自主探究，有效提升学生的信息技术实际操作能力。例如在学习《现代信息技术应用简介》时，为了让学生更直观的了解现代信息技术的发展如何影响和改变我们的生活方式，广泛应用于我们的生活，教师可在多媒体展示网络购物的整体流程，在教师操作完毕以后，教师可以通过电脑设计出模拟网络购物平台，请学生自己动手进行操作，学生通过自己动手模拟网络购物能够清晰的感受到这种购物方式给我们生活带来的便利，通过这种利用最前沿的互联网技术辅助教学能够清晰直观的让学生理解课本中的理论知识，并通过课本知识更好的指导自己学习和生活。

四、加强教学实践，鼓励学生进行操作演示

要利用互联网有效开展高中信息技术教学，教师在进行教学时就要注重教学实践活动，信息技术教学的主要教学目的在于培养学生驾驭电子信息技术的能力和水平，如果在教学时只注重教师教，难以有效达到提升学生操作能力的教学目标，因此，教师要充分利用互聯网平台为学生打造一个良好的教学实践环境，在教学时鼓励学生积极大胆进行操作演示，不断提高学生的驾驭能力和操作能力。例如在学习《计算机的信息编码》时，教师可在为学生讲解完二进制代码的涵义和特征以及几种常见的汉字编码方案以后，开展观察字符的内码教学实践活动，引导学生建立文本，并利用工具软件来查看文本字符的内码，在进行教学实践时，给予学生充足的时间让学生自己编辑修改文字，观察内码变化。学生通过自己教学实践能够更加深刻理解信息编码的涵义，培养自身的逻辑思维能力和动手操作能力。

信息技术的发展速度一日千里，教师在平时教学活动中要不断调整教材内容和自身观念，准确把握互联网和信息技术教学间的联系，充分利用互联网的灵活多变来激发学生的学习意识和创造意识，让学生更好的掌握信息技术知识并利用学到了知识来指导自己实践，完成信息技术的教学目标。

参考文献：

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