细化初中英语教学策略研究

王雪梅

摘 要：英语教学作为初中教育中的重要内容，一直是存在着教学实效性较差的问題，而其语言性学科的特点又使得很多常规教学策略或教学方法无法得到有效的发挥，给教学工作的开展造成了很大的难题，本文结合实际教学，对初中英语教学的有效策略进行了分析，能够在一定程度提高初中英语教学的教学效果。

关键词：初中英语;教学;教学效果;学科

目前的初中英语教学虽然存在着一定的问题，但仍然有着很多十分有效的解决措施，只要更新教育理念、优化教学模式、改进教学方法，并采取科学合理的教学策略，就一定能够实现初中英语教学效果的有效提升。

一、教学设计细节的优化

合理选择教学目标实现的具体教学策略、方法、活动、手段。选择具体教学策略、方法、活动、手段总的来说就是要考虑是否有利于教师的教学行为开展和学生和英语学习，这些策略、方法、手段和相应的活动是否能促进学生的英语能力的提高。对于教师来说，他首先要了解英语教学领域有哪些语言教学策略、方法、手段和相应的教学活动，它们有哪些优点，有哪些不足和局限性，以扬长避短。以教学手段的选择为例，教学手段多种多样，有现代化多媒体教学手段，也有传统的教学手段。在实际使用上，它们各有所长，也各有所短。教师要了解学生的认知水平，再结合不同的教学内容，以便选择适当的媒体辅助手段。

二、教学过程细节的优化

（一）合理把握组织教学细节

组织教学对于一堂课的顺利进行非常重要。因为组织教学环节既可以起到果导入的作用，又可以起到迅速有效地集中学生注意力，对于调动学生学习积极性，让学生快速进入听课状态。因此，老师在备课时，就应该想好难过什么方式组织教学。教师想要提高初中英语教学的有效性，就要尊重学生的个体差异，根据学生的不同的学习基础、学习方法、智力能力来选择多层次的教学内容与教学方案，在课堂教学中体现出针对性，提高教学效率。首先，要保证课堂教学具有层次性，包含基础知识、重点知识、课外拓展等多方面的内容。其次要注意对提问、课堂测试、阶段性考试等题目的难度进行准确把握，要形成以基础知识为主、突出重点，并适当进行知识拓展的模式，以免使基础薄弱学生的学习积极性受到打击。

（二）注意师生交流的细节

中学英语教学过程实际上就是信息的输出与接受的过程，这个过程是通过师生的相互交流来完成。英语的生词、短语、句型都通过对话来呈现给学生。因此，每次课堂教学，老师都应该认真对待师生交流、互动的各个细节。以师生问答为例，其作用是诱导学生积极参与学习活动，指引学生注意学习内容中的重点、难点，为学生提供听说练习的机会。因此，要关注这些细节，问题的设计就非常重要。问答互动中要考虑的细节有提问对象、提问次数、问题的清晰度、问题的难易度、问题涉及的学生的思维水平以及候答时间等。除了这些基本要求外，老师的英语发音要尽量标准，语速要符合所教班级学生的听力水平，要多鼓励学生用英语回答问题，对学生的英语口语表达要尽量予以正面评价，激起学生的英语交际自信。

（三）注意对学生的学习指导的细节

在中学英语教学中老师对学生的学习指导行为可具体分为语言知识（语音、词汇、语法）的学习指导、技能（听、说、读、写）的学习指导、文化意识以及情感态度的学习指导等。对学生的学习指导是老师的职责所在，但要做好这个事，同样需要注意许多具体细节，如对不同学生（不同的学习需要、学习风格、学习兴趣）、不同学习目标和任务、不同学习环境采用不同的学习策略的指导。以学习策略的指导为例，老师所建议的学习策略，有的是学生已经掌握并正在使用的策略，有的是学生还没有掌握的策略，有的是部分学生喜欢而其他学生不太喜欢运用的策略。因此，在学习策略的指导中，教师既要给予一般性的指导，让学生了解词汇学习有哪些有效的策略，又要有针对性地个别指导，让不同的学生掌握并熟练使用适合他们自己学习风格的独特的学习策略。

三、教学评价细节的优化

教学评价的目的是促进学生发展、教师发展和课程发展。目前的英语课堂教学评价实践中，往往有如下问题：过分重视结果而忽视过程;在对学习结果的评价中，过分注重测试性的评价而忽视了非测试性的评价.在测试性的评价中，过分关注终结性评价而忽视了教学之初的定位性评价、教学过程中的形成性评价和诊断性评价。结果就是中考考什么，日常教学就练习什么，中考用什么题型，日常练习就用什么题型练。尽管暂时我们无法改变应试教育的习惯，但作为老师，在对付考试的前提下，还是要尽量替学生的终身英语能力的发展考虑，通过合理的评价，具体思考评价的目的是什么.如何评价才能实现评价目的，怎样评价才能真正地激励学生学习等等，以引导我们的教学行为与学生学习，帮助学生建构层次分明、条理清晰的知识结构体系，培养和提高学生的能力。

四、结束语

英语教学新课程改革是大势所趋，每个老师都要投身于此。但是要把大事做好，必须从点滴小事做起，把细微小事做好。每个细节的质量决定一堂课的质量。因此，英语老师必须严格把握各个环节的教学细节，优化教学细节，以求提高中学英语教学实效性。

参考文献：

[1]马颖.初中英语教师词汇教学策略调查研究[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2015.17（02）：3-8.

[2]韩俊秀.分层教学法视角下的初中英语教学策略分析[J].中国校外教育，2014（13）：178.