小学语文教学中口语交际能力培养策略

杨志芸

摘 要：小学阶段的语文教材，口语交际承担着培养学生对语言文字的综合运用，也为培养学生的表达能力和知识的迁移运用提供了保障。但是笔者在小学语文口语教学中发现，小学语文课堂教学中口语交际的教学目标不明确、教学方式过于单一、口语教学的训练效果不理想等诸多问题，基于此，根据自身教学的实际情况出发，提出几点教学策略。以期指导语文教师在口语交际教学中优化课堂教学方式，落实口语交际能力的提升，从而促进小学语文口语交际教学的长足发展，保证学生的口语表达能力和语言组织能力进一步提升。

关键词：小学语文;口语交际;策略

一、小学语文教学中口语交际能力培养过程中存在的问题

（一）缺乏知识创新，口语交际内容过于课本化展开

虽然课本内容是教师开展口语交际的根据，但是过于依赖课本知识，对口语交际能力的培养缺乏开发意识。很多时候，口语交际部分作为课堂教学的内容，所用的时间很少，完全是以围绕课本中展示的内容教学，盲目的围绕课本展开教学，这样就失去了口语交际内容的初衷。课本内容只是一个提纲，给定了一个可以训练的话题，对于课堂教学部分起着抛砖引玉的作用。最重要的还需要教师在教学过程中有所突破和创新，然而当下的口语交际内容的开展完全颠倒了，或脱离实际教学目标，或抛弃创新教学理念。简单的围绕课本内容尝试和学生进行对话交流联系。

（二）口语交际课时安排不足，学生缺乏足够的训练时间

口语交际其实和其他的语文内容是相互联系的，比如对于学生过得阅读能力提升和写作水平都是有帮助的。但是很多语文教师对于口语交际能力的培养不重视，导致在口语交际方面的课时安排较少，教学设计也仅仅依靠自己的经验和感觉来桂花授课时间。随着语文教学任务的加多小学阶段除了识字教学、阅读教学、写话训练等综合性的学习任务，导致语文教师在口语交际教学中花费的时间有限，这也使得口语交际渐渐缺乏了足够的时间去达到教好的效果。间接导致了学生的口语训练时间过短，这也使得口语交际很难达到面向全体学生，使得所有学生都能够在这方面提升和锻炼，只是少部分的学生有了口语表达和训练的机会。

（三）口语交际教学方式单一，教学效果不明显

口语交际是和生活联系非常紧密的语文知识内容，需要教师采用灵活多样的教学风格和教学内容相互配合。但是很多时候口语交际的训练多学生过得主体性发展关注度不够，没有形成有效的参与，展现每个学生的独特风格。培养学生过得口语交际训练的方式是多種多样的，教师需要围绕不同学段的学生采取不同的教学方式。然而很多语文教师摒弃了新教学模式的创新和尝试，往往采用简单的问答形式或者自主交流的方式展开口语交际联系，这种教学方式过于生硬，对于发展学生的语文素养全面提升起不到应有的效果。

二、提升小学语文口语交际能力教学的策略建议

（一）口语交际教学方式多样化呈现

根据小学生的性格特点，可以安排多样化的教学话题。一些新颖的话题内容很容易引起学生的注意力，提高学生的口语表达训练小高。从而能够使得他们更加愿意吐露自己的想法，建立起和别人乐于沟通的桥梁。这方面需要教师根据学生的实际特点，有准备性的寻找适合学生交流的话题，切实有效展开互动教学。其次，需要结合学生的生活实际选择口语交际的内容。学生的口语表达因其生存的家庭环境和社会等方面的影响较多。需要教师从细节着手，站在学生的角度上思考问题，寻找符合学生认知特点的话题，从而促成学生在口语交际训练中都能得到锻炼的机会。通过创设多样化的教学场景也是提高语文课堂教学中口语交际能力提升的关键。口语交际的内容离不开现实生活的反馈，所以在教学中采用生活化的场景教学，可以丰富学生的认知视野，提高学生的参与意识，使得他们能够在更加熟悉的教学环境下学会与人沟通交流，发表自己的见解，提升自己的口语表达能力。

（二）教师要注重口语交际能力的理论学习和学科素养提升

口语交际能力是发展学生综合性和创造性思维意识的活动教学，需要强有力的理论支撑才能使得使得口语交际教学游刃有余。语文教师需要拥有坚实的理论支撑，注重口语交际内涵的发展，熟悉口语交际教学的目标任务和开展活动所能产生的重要意义，对于口语交际教学做到心中有数。口语交际教学是发挥语言特有的教学艺术，所以需要教师及时的通过理论学习补充自己的不足，对于口语交际教学的活动设计和教学方式多钻研学习，提升自己的业务能力。通过观摩课的学习和相关培训，将所学的教学技能运用到自己的实践教学中，充盈自己。其次，重视语文学科口语交际能力提升的学科素养发展。因为对于学生来说，教师仿佛一面镜子，教师的一切言谈举止都是小学生模仿的对象。这就需要教师在平日的口语交际教学中提升教学效果，做到规范言行，尽量避免地方性语言的产生，推广普通话教学。在话题引导过程中能够表达清晰，思路明确，避免一系列的口头禅，注重唯美的语言艺术，提升课堂教学的效果。渗透口语交际能力的提升不仅仅是学生单方面的配合，需要教师的共同努力，才能达到教好的效果。使的口语交际教学做到润物无声。所以，教师的语言艺术提升对于学生口语表达的影响是十分关键的，在教学中要做到规范言行、准确表达、吐字清晰，从而提高学生口语交际能力的培养。

总之，小学语文教学中口语交际能力的培养关乎学生的未来发展，对于培养学生语文学科素养全面提升意义深远。需要广大一线教师共同努力，参与到课堂教学的实践中，力求创新，从而保证学生的口语表达能力得到稳步提升。