浅谈如何提高初中历史课堂教学效率

牛芳兰

摘 要：对于高中生来说，高考是头等大事，同时古人说：“以人为镜可以明得失，以史为镜可以知兴替。”历史一定要学好。但是当前通过调查发现现在历史课堂的氛围十分的低靡，而且不论是实效性还是学生学习的积极性都差强人意。高中历史的课堂教学急切需要一种能够提升学习效率的教学方式。本文分析了现在历史课堂上效率不能提高的问题，然后就这些问题提出了几种解决方法，比如：激发学生的学习兴趣，吸引中学生的注意力，小组合作，分工完成等方式。

关键词：提高效率;初中历史课堂;小组合作;兴趣

如今时代不同了，教学的方法也应该不断的优化，在新课程改革的背景之下，教育体制发生了改变，从注重应试教育改为注重素质教育。高中历史的教学也产生了很大的变化，新课程高考改革提出了之后，为了能够贯彻落实在每一所高校中必须严格按照《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》执行、新课程的理念指出，我们要更新旧的教学观念，因为传统的教学方式强调结果而不是强调过程。教师在教学过程中注重完成教学目标，将知识结果呈灌输状态给予学生。但是现阶段而言，高中历史教学中还存在着很多的问题，所以接下来对高中历史学习现状进行分析，同时提出相关的提高历史学习效率的措施。

一、高中历史学习现状

在高中学生要学习多门课程，而且学习强度很大。学生大部分精力都被不同科目学习消耗。压力过大导致学生甚至产生了不想学习的想法。而且在历史的课堂上老师对于历史事件的讲述过于平淡，现在许多老师多还采用传统的“填鸭式”教学，不论学生能不能理解，先把所有的知识点强行灌输给学生。提问成为老师的专属，学生主要负责回答，老师在每一次上课前按照自己的想法进行设计课堂流程，学生只是负责努力的跟上老师，忙于应对老师精心设计的问题。一节课结束学生只是知道了课上讲了什么，但是不知道为什么。长此以往，形成思维定势，没有人问就不会自己学，自己也不会提出问题，导致学生缺乏学习的主动性，自觉性，影响长期发展。而且学生们老师的教学眼光一直着眼于在初中历史教学中，教师的备课方式往往是就现有课本上的知识进行整理，对于课外知识设计很少，但是历史课本不可能涵盖上下五千年的历史，所以对于学生而言学习的知识存在断层。学生的学习兴趣会因为学习跨度比较大，内容比教多而产生退缩，使学生对于历史的学习缺乏兴趣，本身的历史素养不高，对历史接触也比较少。学生在本身对知识存在抗拒情绪的情况下很难全部接受所有的知识，学生学的痛苦，老师教的无聊。

二、提高高中历史效率措施

（一）提高初中学生学习历史兴趣

现在的初中学生对于网络游戏十分的痴迷，所以无论是老师还是家长闻游戏色变，但是如果学会利用游戏，将游戏结合到历史中也会产生事半功倍的效果，比如现在有名的《王者荣耀》，这里面的英雄很多都是我们历史上的人物，通过这个游戏为出发点，将学生的兴趣提到最高点，比如说诸葛亮的绝招元气弹的来源：其实“东风祭坛”正是元气炮的本身，而诸葛亮正是借助了东风祭坛打败了曹操，所以通过这个和历史进行结合，学生对于历史的学习会更加的用心，学习效率会大大提高。

（二）有效提问，提升学生的学习效率

在新课程高考改革，这样的教学方式已经不适合现在的全体同学，因为这样很容易忽视学生的差异性从而对于学生的全面发展造成阻碍。新课程理念指出要注重学生的创造能力培养，加强学生对于新事物的探索性，提高文化素养，因材施教。现在教学的目标是“以学生为主”，实现学生各项能力的提高。为了激发初中生的学习兴趣和考验学生的学习效果可以创设有效的问题情境。这样一方面可以充分调动学生的探索以及求知欲，开发学生的積极性和主观能动学习的能力，使学生的脑力处于一种积极活跃的状态。这一期间老师可以诱发学生的思维，引导学生的思路。同学们通过掌握思维的策略和方法，提高解决问题的能力。因此，教师可以创设一种问题情境，以这个问题作为中心，扩散讲解问题。比如在进行“科举制”的讲解时提出问题“各朝代的人才选举制度”帮助学生记忆，并且联系当时的政策环境阐述提出这样选举制度的原因。

（三）小组合作，提升学习效率

利用小组合作能够将学生的培养方式从旧的“老师讲，学生记”;“老师说的都对”的教学方式中转变为“自由、探索与合作”的方式，即“教师的一言堂”，到“发言热闹的课堂”到今天我们需要的是“倾听的课堂”。在教学过程中，平等，民主的关系有助于学生产生学习兴趣。学贵有思。民主的氛围是学生能主动思考的前提。学生小组合作学习主要是学生内部讨论，这样有助于学生畅所欲言，在愉快的氛围之下进行学习，从而有被动学习转变为主动学习，将“乐学”与“会学”形成一个有机统一的整体，大大提升学生历史学习成绩。

三、总结

现在的课堂不是老师的一言堂了，更为合适的一种方法是学生在老师的引导下同学们组成小组合作交流学习经验以及对同一问题的不同理解。另外在课堂上利用游戏提高学生的学习兴趣，能够帮助学生认真的听课与记忆。在历史课堂上进行有效的提问，可以提升学生的学习效率。帮助学生整合自己的漏洞，加强学生的记忆能力。

参考文献：

[1]辛会.探讨初中历史教学中如何提高课堂教学效率[J].课程教育研究.2019-04-19

[2]吴双娇.浅谈提高初中历史课堂教学效率的措施[J].当代教研论丛.2018-08-05