中小学课堂教学的实效性探微

刘波

摘要：中小学教育是打基础的阶段，其课堂教学的实际效果如何关系重大。这就要求我们的教师要切实树立"以学生为本"的教育理念，提升教学能力，创新教学的方式方法，以圆满完成教学任务，达成教学目标。

关键字：中小学；课堂教学；实效性中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0038-02课堂教学的实效就是指学生在教学活动中的实际收获，其核心是学生的进步和发展。教学是否有实效，关键在于学生的学习效果，在于有多少学生能在多大程度上实现了有效学习，取得了怎么样的进步和发展，这也是教学活动的根本目的所在。中小学教育阶段是打基础的阶段，也是学生最心无旁骛、渴求知识的阶段，对于学生一生的发展具有奠基性的意义。可以说，中小学课堂教学的实际效果，决定了中国国民教育整体水平与质量。要实现课堂的有效教学，让学生学有所得、学有所获，就必须充分调动学生的学习积极性，实现教学互动、教学相长。具体，可以如下几个方面进行努力：

一是要树立以学生为本的教育理念，以学生的全面发展为目标。学生是教学活动的主体，新课标要求我们要树立"一切为了每一位学生的发展"的理念，切实保障学生的主体地位。这就要求我们全体教师要在教学过程中充分准备、精心组织，以学生为中心，改变之前传统教学模式下以教师为中心的教学模式，树立以学生发展为取向的新型教学模式。要实现这一目标，就要切实的转变观念，以学生为中心，变牵着学生走为跟着学生走。在过去的教学模式中，都是采取老师教学生学的模式，其实质就是教师牵着学生走。其中，教师处于主导地位，学生处于一种被动接受的狀态，在这种模式中师生之间若是没有默契的配合是很难实现有效的教学的，往往会是听懂的学生明白了，没听懂的学生继续糊涂，而这显然是与我们新形势下的教学理念是不符合的。而跟着学生走，就是要求我们教师切实的从学生的实际情况出发，按照教学目标科学规划、精心备课，并根据在教学活动中学生遇到的实际问题，构建一个动态的教学过程，为学生提供有针对性的指导和帮助，让学生能够主动学习，并依照我们的教学目标，构建属于自己的知识体系，从而促进自己的学习进步和长久发展。

二是要吃透教学目标精神，合理规划教学结构与内容。一堂高效率的课程，必须是紧紧围绕课程教学目标的设定，建构一个合理的教学结构，并且蕴含着丰富的教学内容。在过去，常见的问题是有些老师没有深刻领会教学目标的精神，导致课程结构不合理，以至于出现课堂效率不高的情况。在新课程改革下的今天，我们必须将构建科学合理教学目标，作为提升课堂效率的必要条件。这就要求我们的全体教师在备课的阶段，必须深入了解教材和课标，熟悉在整堂课的重点内容以及学生经过学习应该达到的目的和效果，从而找出一条贴合学生实际的教学方式方法。其中，集体备课是一个非常好的办法，学校或者教研组要创造条件，定期开展集体备课活动，给广大教师提供一个沟通交流、砥砺切磋的平台，使其能够相互学习、相互借鉴、相互提高，让大家都能够发挥头脑风暴，各抒己见，畅谈心得，一起共同努力，吃深吃透教学目标的精神，从而探索出一条符合学生实际，符合校情班情的路子，合理建构课程设置，以达到让学生全面发展的教学目的。

三是要不断丰富教学形式，充分调动学生的学习积极性。在实施教学的过程中，师生之间的配合是达成教学目的的关键，也是一堂高效率课堂的重要指标。在信息大爆炸的今天，传统的"我讲你听"、"我写你看"的教学形式已经变得越来越吃力，很难调动学生的学习积极性。在新形势下，我们要大会信息技术在教学中的作用，使其能够更为生动的展现教学的内容，让学生更加直观形象的了解他们需要学习的东西，从而提升教学的效率。在传统课堂上，我们很多老教师应该都或多或少的遇到过这样的问题：有一个事物很熟悉，却不知道如何生动的向学生表述清楚，或者说停留于描述层面的表述学生总是觉得一知半解，难以全面把握老师的意思。这是传统教学的弊端所在，也是我们在新形势下可以通过信息技术改变的一个重要内容。在今天，我们可以利用多媒体技术、网络技术的辅助教学设备，跨越时间和空间的局限，向学生生动形象而有趣味展示他们所要学习的内容，方便学生理解，以提升教学效率。四是要合理安排课后作业，强化课程知识的学习效果。课后作业是教学过程的一个延伸，适当合理的课后作业能够帮助学生加深对于课堂学习的理解，调整、强化他们的认知结构。同时，通过课后作业的训练，也能够很好的检验课堂教学的质量，及时发展学生身上还可能存在的问题，以便于在今后的教学工作中进行改进。因此，教师可以在课后适当安排学生的家庭作业，并及时的进行修改和订正，以便于能够及时了解学生的学习效果，要做到"有做必批、有批必评、有错必纠"。同时，如果有条件的话，还可以开展课后作业的讲评课程，及时的纠正学生的一些错误认识。当然，课后作业并不是目的，在素质教育下的今年，我们也应该切实的做到为学生减负，不能为了布置作业而布置作业，更不能随意布置作业，到做到检验学习效果和不增加学生负担之间的平衡。同时，也可以创新课后作业的形式，可以有社会实践、手工制作、实验观察等多种形式，让学生能够在寓教于乐中得到学习、锻炼、提高。

总之，新课程改革给素质教育带来了新的机遇，也给我们老师的能力建设带来了新的挑战，对于我们如何上好一堂课，上好一堂高效率的课提出了新的要求。我们全体教师应该本着对学生负责的态度，不断提升自己的教学能力、创新教学的方式方法，以便于我们能够主动适应新形势下的教学需要，圆满完成教学目标，促进学生的全面发展。