如何培养小学生对信息技术课的学习兴趣

孟强

摘要：信息技术教学是一门充满挑战的学科，如何让学生上好信息技术课程，是信息技术任课教师普遍关心的问题。学生的兴趣便是一种内在动力，是学生学习动机形成的重要因素。兴趣是最好的老师，它能调动、激发学生的自觉性、积极性和创造性。学生学习兴趣的培养，关系着教学效果的好坏。作为一名信息技术教师，在此我把教学中如何培养学生学习兴趣的一些体会写出来，希望能和广大教师共勉，以更好的搞好我们的教学，为国家和社会培养出色的人材。

关键词：小学生；信息技术；兴趣；培养

中图分类号：G623.58 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0213-01

"兴趣是最好的老师。"小学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。小学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上画画、写文章、上网聊天等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。但是，不少任信息技术课的教师都发现，学生往往在开始学习信息技术课时兴趣很大，但随着时间的推移，他们对信息技术课的神秘感逐渐消失，兴趣也逐步降低，应该如何培养与维持小学生对信息技术课的 学习兴趣呢？以下是我从教信息技术课几年来的一些体会：

1.精心设计课堂导入，激发学生的学习兴趣

良好的开始是成功的一半，因此每节课的开始，教师的导入是很关键的。就像演说家演讲一样，精彩的开头可以激起听者的兴趣，触动听者的每一根神经。一节课的开场白，同样既能调动学生的学习兴趣，当学生对某种事物产生极大兴趣或好奇，他们总是积极地、主动地、心情愉快地去探索和研究，达到忘我的境界。教师应该充分利用好学生的这种心理特点，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入方式，激发学生学习的兴趣。

例如：在讲WORD软件中"文字编辑"这节课时，从科学家发明了一种"特殊的纸"，用作练习本入手，引入本节课的教学内容，这种"特殊的纸"具有容量大、易修改、无污染等特点，广泛应用于日常生活之中，如手机短信、商务通等，使学生在体会信息技术对人类日常生活深刻影响的同时，感受到文字输入的重要性，从而激发学生的学习兴趣。

2.发挥教学模式的多样性、优化教学方法

在教学模式中强调学习过程要发挥学生的主动性、积极性、参与性，教学过程围绕学生"自主学习"和"学习环境"这两个方面进行。

2.1利用有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。在电脑教学中，我通过各种渠道得到一些既适合小学生又具有很强趣味性的游戏，来激发学生的兴趣。例如：计算游戏、七巧板、拼图、简易加法、赛车、吃苹果、打地鼠、青蛙过河、摆键盘、机器猫打字等游戏，这些富有童趣的游戏，通过十分美丽的场景和动听的音乐，深深地吸引了学生。

2.2通过比赛的方法，激发学生的学习兴趣。在信息技术教学中，我经常会抓住孩子天性的竞争意识来学习一些必须学习的有些枯燥的东西。比如在练习键盘操作时，我会让学生们来比赛谁是第一名，谁是前三名，谁能进入前十名，在比赛进行中不断扩大数量，学生会觉得自己很有希望，所以积极性特别的高。这样，枯燥的知识没有让孩子感到厌烦，仍然一如既往的喜欢信息技术课。

2.3通过逆向教学的方法，激发学生的学习兴趣。就是在教学中，先把教学结果展示出来，吸引学生的注意和兴趣，也就是先让学生知其然，再向学生解释过程，知其所以然。这是在教学画图中常用的一种教学方法，当孩子们看见漂亮的图画时，兴趣会被激发起来，这时，再教给学生怎样画。

2.4发挥"小老师"的作用，激发学生的学习兴趣。学生的计算机水平参差不齐的现象，给信息技术教学带来很大的困难。有基础的学生"吃不饱"，很容易失去上课的兴趣；而后进生因"吃不了"常常会失去信心。在上机实践课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时让一部分操作较好的学生当"小老师"，对其他同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习，这样就激发了更多同学的学习兴趣。

3.多鼓励表扬，树立学生的自信心

在课堂上，教师不应吝啬表扬，要注重发现学生的闪光点，进行表扬激励，从心理学的角度讲，学生特别愿意接受表扬，通过表扬能够激发他们的学习热情，增强他们的学习兴趣和信心。在教学过程中，要鼓励进步，促使学生发现自己的长处，发挥自己的潜能，使学生能够树立起自尊、自信，以积极健康的自我观念推动认知活动的改善。

例：在学习演示文稿的制作中，将同学们创作的比较好的作品在全班进行演示放映，让全班同学都来欣赏，这样做往往会调动学生学习的激情和内在潜力；而对那些稍差点的作品，不要完全否定，甚至训斥，可以就学生作品中的某一闪光点予以充分肯定，如："你的这张幻灯片动画效果校好，很有艺术性"；"你的那张幻灯片较有审美观点"；"如果你们小组的同学能够齐心协力，老师相信这幅作品一定会成功的"等等，这样让学生真正体会到老师的爱。通过教师及时的鼓励、表扬，给学生创造一个开放式、自主式的学习环境，让学生意识到自己在老师眼中是最棒的，老师从"讲解者"变成了"引导者"学生从"接受者"变成了"探索者"，从而激发他们对信息技术的信心，使学生学的轻松、学的快乐。

4.与其它学科进行结合，培养学生的学习兴趣

在教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。

总之，兴趣是学习动力的源泉，兴趣是迈向成功的第一步。信息技术教学的过程中要注重学生的体验，情感和价值观，要更多地把注意点放在学生的个性发展上。以学生为主体，以实践作为核心，以培养学生学习兴趣为出发点，创造性地设计教学结构，充分挖掘学生的内在潜质。努力为学生营造一个自主、探究、合作的学习环境，充分发挥和培养学生在信息技术课中的良好兴趣。

参考文献：

[1]洪皖鸿.激发小学生信息技术课兴趣的探索[J]中国电化教育，2007，（245）26～27

[2]武晶晶.小学信息技术课程的学科特点分析及教学建议[J]教育探索，2002（7）23～24

[3]赵进国.兴趣，学生学习最好的老师——浅谈小学信息技术课教学[EB/OL].

[4]《培养小学生信息技术兴趣方法谈》 四川省教育科学研究所《信息技术论文评选》

[5]吴敏 信息技术教学中的常用教学方法.