以人为本 激发兴趣

王颜

摘要：当把以人为本的思想植入中职美术教育中时，教育被赋予了另一层含义，美术教育不再是教导学生发现美创造美的过程，更是一个从自身出发，体现个性，把握个人思想表达的过程。要激发学生的兴趣，要以人为本，从人本思想出发，取代传统思想。摒弃以知识唤醒大脑的局面，把人本思想贯彻到学生的潜意识中，发展新时代下完整的"人"。

关键词：以人为本；美术教学；激发兴趣；师生合作；

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0287-01

1.以人为本与中职美术教学相结合

1976年联合国教科文组织大会提出，社会发展应是"以人为核心的发展"。以人为本的发展是当今时代努力下得出来的结论。以人为本不仅是尊重了学生个性化的表现，同时也是见证学生健全人格的体现。以人为本，从人本出发，结合美术教学会产生什么样的效果呢？

在美术教学中，理论性知识较强，当植入人本思想的同时，理论化知识不会像传统教学一样枯燥死板，学生可以根据自身发展情况进行整合和继承。人本就是回归真我，把个性和自己的内心想法用在生活中的方方面面，不受外界的干扰。在中职教育中，中职学生的基础较其他学校的学生来说基础难免要差一些。因而老师也需要有耐心和责任心去教导学生学习和发展。中职学生年龄段正处于对外界事物非常好奇非常感兴趣的阶段，为了激发学生的兴趣，老师们可以通过教材和事例来展现艺术的魅力。同时在课堂上老师不应该照本宣科的讲解美术知识，应该从新的以人为本的观念来刺激学生自主学习，自发学习。以人为本，是科学发展观的核心。在当今社会下，以人为本的教学观念已经成为教育事业的一大热门话题。发展以人为本的教学不仅是对老师的一大严格要求，同时也是对学生自我认识，自我发展的一大考验。在中职美术教学植入以人为本思想的一刻，美术教学变得不再是单纯的学习艺术、欣赏艺术、鉴赏艺术。而是从人的本质出发，发现美、创造美、欣赏美。时代在发展，要想学生对美术课堂感兴趣，要想调动学生的主观能动力。只有深入以人为本的思想，大力挖掘学生的兴趣爱好，开放、自由、创新式的教学。

2.以人为本是前提，激发兴趣是关键

如今全国的中职学生在全国各地广泛分布，他们的教育也广受热议。在以人为本的前提下，学生能更快更好的发展个性，手写历史。"本"在哲学上可以有两种理解，一种是世界的"本原"，一种是事物的"根本"。以人为本的本，不是"本原"的本，是"根本"的本，它与"末"相对。由此可见，发展以人为本要从学生的根本出发，不要因为学生的不同就千篇一律的讲解知识。如果把老师比作一片海洋，那么学生则是他生命中的一滴水。虽说如此，但老师不能把每个学生都当作一样的个体，应该以人本思想出发，发现学生的不同之处，把每个学生的个性激发出来。

兴趣不是一天就养成的。更何况是艺术，在美术教学中发展学生的兴趣是最难的。最忌讳的就是老师不注重理论教学的研习，很多中职老师认为学生不喜欢理论知识的片面化，反而更重视实际操作。相反，这种想法是错误的，老师应该抓住"本质"，从实际出发，中职学生本来知识水平就较差，若让他们实践就更加困难何况兴趣还不浓厚。这样一来，教学显得苍白无力，学生也会盲目，不知道本质和原理就难以动手实践。所以，要提高学生的各方面能力就要以循序渐进的方式，鼓励学生发展，找到学生自信心。

3.中职美术教学的具体方法和具体表现

要想老师和学生共同合作就要以人为本，循序渐进。中职教育的目的就是要让他们用眼看世界的同时用心去感受世界，让他们拥有一双发现美的眼睛。

著名职业家马树超曾说过："在中职美术教学中要坚持'以人为本，激发兴趣'的原则，并实施与之相配套的直观示范之法。要想学生提高对美术的兴趣是一个任重而道远的路程。老师在课堂上要先把知识点罗列出来，最好是形成一个体系，让中职学生好好领悟。学生应该把老师讲的理论知识好好细化，多思考才能更好的实践。在课堂上，美术教学不同于其他，美术教学比较灵活，涉及范围也很广，老师可以开展画展、辩论等形式激发学生对艺术的兴趣。对基础较好的学生老师应该要求更高一些，让他们从人本思想出发，发展个性，激发他们的求知欲。

在美术教学中为了提高学生对艺术的兴趣，老师可以通过分小组的学习方式，合作探讨，把深奥的课本知识用自己的语言阐述出来。一方面可以可以提高学生的积极性。另一方面可以让学生感受不同的理解和来自不同的鉴别能力，发现自己的不足，发扬自己的优点。同时这样做可以让老师提高教学质量，保证每一个学生参与其中。在小组讨论的过程中，学生可以提出问题，思考问题，把对艺术的态度用不同的方式表现出来。这样一来，学生对美术的兴趣会愈来愈浓，对美术的学习也会越来越有自信心。

在保证教学质量和教学效率的同时，老师做的功课会更多一点，更何况在新时代新天地下，学生更喜欢新的教学方式，以人为本是前提，发展个性是关键。老师们最好在新时代的号召下利用多媒体或者实物向学生展现生动灵活的课堂。

4.结语

在我们新时代的号召下，教育事业越来越广泛受到外界的关注。从而不仅可以激发学生潜在的能力，同时也可以激发学生的兴趣，自觉投入学习。学生的个性发展极为重要，老师要把握以人为本的内涵要素，把学生培养成一个健全的个体，形成好的学习氛围，为未来打下一个坚实的基础。

参考文献：

[1]周春燕.江苏省盐城市中职学校美术课程与教学的研究[D]，华东师范大学，20lO。

[2]张明.田树仁.在美术教育中培养学生的创新能[J].天津教育，2006（12）。

[3]程峰.美术教育价值的思考[J]。中央民族大学学 报，2010（2）。

[4]卜会宇.浅议中职院校美术教育中学生创新能力的培养[J]科技创新导报，2010（36）。

[5]中国近现代美育文选。上海教育出版社。