浅谈对班级常规管理的认识与应对策略

黄建平

摘 要：班级常规管理是学校管理工作的重中之重，必须提高工作认识，采取有效的管理方法，确保班级日常教学管理秩序。文章首先结合笔者工作经验探讨对班级常规管理工作的认识。进而提出几点可行的应对策略，以期提高班级常规管理工作效率。

关键词：班级常规管理;学校管理;思政教育

在民办学校教学发展过程中，班级管理问题普遍存在。一方面需要在学校管理制度下，维持班级正常秩序，确保相关教育教学活动的正常开展。另一方面也需要从学生思想政治教育、心理教育方面着手，培养学生的自主管理意识和能力。在班级常规管理过程中，只有充分发挥学生的主体作用，才能提高管理效率及成效。

一、关于班级常规管理工作的认识

（一）班级常规管理的基础性地位

班级常规管理是一项繁重而琐碎的教学管理工作。需要根据学生日常行为规范和学校管理规定，对学生在班级生活中的表现进行监督管理。在学生日常行为管理方面，主要包括学生仪容仪表管理、道德行为规范管理、班级生活管理等。同时也包含课堂秩序管理的内容，对学生的课堂表现、作业完成情况、参加学校活动情况等进行监督。在管理工作发现问题，需要及时与学生展开沟通交流，帮助其正确认识错误，积极加以改正。如果情节严重，则需要按照相关管理制度，对学生进行处罚，严肃纪律，维护学校正常秩序。同时也涉及到学校管理人员、班主任教师、任课教师以及学生家长之间的沟通交流活动。总体而言，班级常规管理是学校管理中的一项基础性工作，对学校教学秩序有直接影响。

（二）班级常规管理容易出现的问题

结合以往工作经验，在班级常规管理工作中容易出現以下几方面问题：（1）对班级常规管理的认识较为片面，没有充分发挥班级常规管理的思政教育功能，发现问题多采取处罚措施，容易引发学生的叛逆心理，而且难以达到有效的教育目的。（2）与学生、学生家长之间缺乏沟通交流，没有及时掌握学生的身心动态，常常导致小问题变大问题、小矛盾变大矛盾，同时也容易对学校的正常教学管理秩序产生影响，在学生之间形成负面效应。（3）班级常规管理存在一定的形式化现象，没有结合本校实际情况，对相关管理制度作出及时更新。而且制度执行力不足，在班级管理过程中，缺乏学生的配合参与，未充分发挥学生的自我管理作用。

二、加强班级常规管理的应对策略

（一）创新管理意识，加强学生思想引导

在素质教育改革深化落实下，学校的班级常规管理工作也需要改变认识，创新管理理念，从“教书育人，以育人为本”出发，充分发挥班级常规管理对于学生身心素质发展的引导作用。应全面贯彻党的教育方针，在素质教育要求下，把握好班级常规管理的方式和方法。改变以往以刚性管理措施为主的班级管理方式，杜绝体罚、变相体罚等现象。在学生违背相关行为准则时，应以教育引导为主，通过一对一开展学生思想政治教育工作，引导学生认识自身错误以及错误的严重性，从而让学生吸取教训，主动在以后的学习生活中，以严格的标准要求自己，避免犯同类错误。在开展班级常规管理工作的过程中，学校管理人员首先要养成良好的行为习惯，发挥为人师表的垂范作用。同时应掌握开展学生思想教育、心理教育的科学方法，对学生进行有效引导。在此情况下，能够有效降低学生的抵触情绪，确保班级常规管理工作的高效开展。

（二）加强沟通交流，将管理工作提前化

良好的沟通是一切教育的前提，对于班级常规管理工作也是如此。学校管理工作者在履行学生监管、教育的职责时，应加强与学生之间的沟通。在此方面，可利用网络媒体工具，通过创建师生交流园地，及时组织学生就班级生活中存在的问题展开讨论。在学生的讨论过程中，学校管理人员可以及时掌握学生的思想动态，从而及时发现学生存在的身心问题。然后再针对存在问题倾向的学生，开展一对一的沟通交流，帮助其走出心理和思想误区，端正自己的学习态度、日常言行。在平时的工作中，学校管理人员也应主动与学生展开沟通交流，通过面对面沟通，获取学生的信任，让学生在遇到问题时，主动寻找学校管理人员帮助解决，从而避免矛盾激化。如果在与学生的沟通过程中发现有家庭方面的影响因素，或学生问题较为严重，也需要及时与家长取得沟通联系，配合开展学生思想政治教育工作。

（三）改变管理模式，增进学生的理解和参与

在班级常规管理工作中，应注重发挥学生的主体作用。通过构建学生自我管理、相互监管机制，对以往的管理模式加以补充和完善。由于班级常规管理工作内容涉及面广、具体工作内容较为琐碎，在有限的学校管理资源下，难以保证面面俱到的开展班级管理工作。在此方面，应充分发挥学校和班级干部的作用，发挥其示范作用和辅助管理作用，营造良好的校园环境，及时反映学生问题。此外也需要通过加强校园文化宣传工作，培养学生的自我管理意识，让每一名学生争当班级的主人、学习的主人，主动按照相关行为规范的要求，严格要求自己。

综上所述，基于班级常规管理工作的重要性，必须通过管理理念创新、工作方法创新和工作模式创新，并充分发挥学生的自我管理及相互监管作用，确保班级常规管理工作的有效开展。在此情况下，能够对提升教学效率起到积极的促进作用。

参考文献：

[1]沈小峰.新形势下班主任管理班级的策略探析[J].成才之路，2019（08）：10.

[2]周清绪.从常规管理入手，培养学生的良好素养[J].学周刊，2018（30）：166-167.