小数学课堂中良好师生关系的建立

张敏

摘 要：在新形势下，如何与学生保持良好有效的沟通，根据不同学生的状态差异进行教学，需要高明的交流技巧，与学生构筑良好的师生关系，使学生对老师充分信任，消除学生的抵触心理和叛逆行为，但给学生充分的安全感，潜移默化中影响学生的成长，加强对学生认知、社交能力的培养，在不断地接触中，让孩子认识到自我价值，实现自我价值。

关键词：师生关系;数学教学;尊重

今天，教育事业越来越被重视，学生在民主和谐的新型师生观念下，树立教师威信、善与学生交流、發扬民主精神，倾听学生信念，数学课是一门充满思考的学科，那么，如何在数学教学中形成良好的学习氛围，构成良好的师生关系呢？

一、平等尊重带来的宽松课堂氛围

研究表明，在当前社会，老师的作用已经不仅限于“传道受业解惑”。通常，在学生刚接触老师时，都希望与喜欢的老师相处，成为老师心目中好学生，在喜欢的老师课堂上，也会对知识的理解更深刻，在课堂上会觉得课程生动，积极地去思考问题，全身心投入到学习当中。所以在教学过程中，努力构建朋友的身份去接触学生，了解学生内心的想法，用热情的态度、和蔼的表情、亲切的眼神来拉近师生的距离。

传统意义上，人们对老师的理解主要是对知识和技能传播角度来看。我们耳熟能详的是《师说》中韩愈对老师做出了形象的诠释：“传道授业解惑”。伽利略也认为：老师不是只教给学生知识，而应该是帮助学生可以自己去寻找知识，这就是俗语说的“授之以渔”。课堂上，带着良好的心态，创造一个宽松的课堂氛围。尊重学生，就要学会宽容，对学生的观点和自尊作出尊重，去尝试接触学生的内心。在宽容中，为学生提供机会，来展示自己的内心，表达自己的想法，老师在对学生的表达过程中，加以点缀，激发学生的思维方式，培养学生的创造力;尊重学生的个性发展，让学生在宽松的环境中，没有压力的去绽放他们思想的火花，在成就感中不断地认识到自我价值，展现自身才华。

二、心灵的互动形成的融洽师生关系

在新形势下，如何与学生保持良好有效的沟通，根据不同学生的状态差异进行教学，需要高明的交流技巧，与学生构筑良好的师生关系，使学生对老师充分信任，消除学生的抵触心理和叛逆行为，但给学生充分的安全感，潜移默化中影响学生的成长，加强对学生认知、社交能力的培养，在不断地接触中，让孩子认识到自我价值，实现自我价值。数学课是一门需要不断思考的科目，在学习过程中很容易被复杂的教学弄到眼花缭乱，丧失学习兴趣，不爱学习，不爱说话，成为“问题生”，自信心受挫，总觉得自己干什么都不行，不能表达自己内心的情绪，封闭自己的想法。老师在课堂上就要重点关注这类学生，在他们对学习失去兴趣时，创新方式方法，加强学生的学习兴趣，如果把学习数学比做勘探金矿，那么解决个好的数学问题就近似于为寻找金矿而上的堂“捉迷藏”课：你要去寻找块金子，你知道这块金子是什么样的，它就在附近的某个地方，要到达那个地方不是太困难，是在你的能力所及的范围内，同时适当地给了你去挖掘它的合适工具（例如已知条件），因为金子隐藏在一个不易发现的地方，要找到它，比随意挖掘更重要的是正确的思路和技巧。老师的赞美和鼓励、表扬和赞语，都是对学生的激励，让“问题生”也能每天感受到老师亲切的目光，逐渐敞开自己的心灵，鼓舞、激励、唤醒，在情感教学的运用中，“亲其师信其道”，让学生对老师充满崇拜和喜欢，达到心灵上的沟通，形成和谐融洽的师生关系。

三、自主学习达到的师生情感共鸣

新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。”引导学生去成为学习的主人，把学习的空间时间掌握在学生自己手中，作为学生的引导者而不是为师之言而行。在引导学生自主学习的过程中，老师作为一个观赏者，要对学生出现的问题及时出现指导，让学生放开自己手脚，大胆的学习、创作、探索。数学的简洁、纯粹是纷杂世界不变的真理，在喧嚣尘世中构建出一个精致而优雅的世界，而引导学生走向这个世界，爱上这个世界，让学生感受到，老师是真正的朋友，与老师达到情感的共鸣。

四、教师应给予学生关心教育

小学学生的心智发育尚未完全成熟，并且对于生活中所经历的诸多事宜感到十分敏感，总是渴望得到家长及教师的关心和肯定，继而不断树立自身学习生活自信心。由此可以看出，数学教师应在教学过程中，不断给予学生肯定及关爱的目光，使得学生在教师的话语和出淳淳教导中感受到爱和包容。例如，学生在进行数学习题的学习中和解答中，往往会存在不会解题，丧失自信心的问题。此时教师应主动倾听学生遇到困难的原因和烦恼，继而根据实际问题来展开针对性指导，耐心解决学生所遭遇到的问题。并针对此类问题进行详细解答，直到学生懂得为止，让学生感受到来自教师的关怀和爱，最终促进良好师生关系的形成建立。

总结

一个好的老师，不仅要有好的教学方式，还要有好的课堂氛围，在学生学习过程中享受学习，主动学习，而不是被动的学习。良好的师生关系，使学生对老师的课堂教学充满兴趣，加强了学生的注意力，有利于学生对课堂知识的消化和理解。只有找到合适的方式来与学生建立良好的师生关系，继而通过不断创新教育方式方法，才能达到有效教学的目的，最终不断促进良好师生关系的建立形成。

参考文献：

[1]孙洪波.基于新课程背景下初中数学课堂教学中师生关系现状分析及和谐师生关系的构建[A]. 《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：8.

[2]陈小川. 浅谈在小学数学教学中如何建立和谐的师生关系[N]. 山西青年报，2014-02-09（013）.