启迪心智，唱响未来

荣安源

摘 要：孩子们对音乐室的兴趣和对音乐社团的兴趣是保证社团稳定的首要前提。作为兼职的辅导员，培养孩子们自己参与对音乐室各种器材的管理、对社团队伍的管理，并放手让他们去做，是提高社团各种教学及训练效率的关键。合唱中的多声部训练虽然有一定难度，却是合唱教学中必须跨过的一道坎儿……

关键词：唱响未来;以唱养情;启发有方;诱导得法;群体意识;合作能力

“唱响未来”是万山镇乡村学校少年宫音乐室所组建的音乐社团的名称。万山镇的乡村少年宫于2012年设立，坐落在万山镇明德小学，学校原有的一栋综合楼全部为少年宫所用。共设立了音乐室、书画室、舞蹈室等八个功能室。

各功能室所配备的器材，尤以音乐室最多。器材的配置丰富多彩，投入也不菲。如何充分利用这些资源为广大的学生们服务，又如何利用这个功能室有效地弥补学校音乐课的不足，是音乐室每一个兼职辅导员们所思考的问题。

音乐室自设立之后便成立了“唱响未来”音乐社团，我也一直担任音乐社团的兼职辅导员。刚接手时，也是摸着石头过河，既要完成学校所分配的教学任务，又要组织音乐室的活动开展;既要让孩子们愿意到音乐室来参加相关的活动，又要留得住已经进来的学员;不但要稳定音乐室的学员队伍，保证他们有稳定的出勤率，还要维护好各种器材设备;既要正常开展活动，又要完善各种资料，以备各种验收、检查;既要在校内展示孩子们的学习成果，又要参加县级主管部门组织的成果评比……辅导员工作实在是比较辛苦的。

经过多年的探索，我以为：要最大限度地发挥音乐室的功能，发挥音乐社团对孩子们在音乐艺术方面的影响，就应该充分考虑以下五个方面：

一、激發孩子们对音乐室的兴趣和对音乐社团的兴趣

苏霍姆林斯基说过：音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。这个表述明确说明教师就像工程师一样用自身的艺术魅力感染学生，把学生带入音乐的艺术殿堂。

兴趣是最好的老师！音乐室在组建新的合唱队时，我首先即考虑把对音乐感兴趣、喜欢唱歌的孩子先组织进来，并通过音乐社团的活动和各种音乐训练，使他们保持这种兴趣，再通过这些孩子去感染并激发其他孩子对音乐社团的兴趣。这样的结果就是合唱队的成员能始终保持稳定，能按时参加每次的学习和训练活动。

二、充分培养孩子们自己参与对音乐室的管理

作为兼职的辅导员，音乐室的卫生保洁，器材的管理，学员的考勤、签到、请假记录等，如果都一手包办的话，是很难做得好的。如果被这些教学之外的琐事所困扰的话，也一定会影响到正常的教学活动。所以，放手让孩子们自己参加上面的这些管理就是非常必要的。不仅要促使每个学员参与管理，还应该从中选出愿意负责、会负责的学员，担任合唱队的队长，培养成辅导员的助手。每一届的合唱队都不缺少这样的孩子，只要辅导员老师给予充分信任和引导，就完全能胜任这些辅助性的工作。比如近两年的合唱队里面，宛文超就是这样的一个孩子。给他明确自己的队长职责有哪些之后，他可以协助辅导员老师提前打开音乐室的门，组织孩子们先完成学员的点名、签到、曲谱发放，维持好音乐室的纪律，课后关好窗户、锁好门，再把钥匙交到老师的手里。至于合唱队的比赛排练、比赛服装尺码的统计、比赛服装道具的分发等工作，都能妥妥地协助老师做好。

三、以唱养情，以音乐养审美

“当语言无法表达的时候，就让音乐响起来吧”。这句话形象地告诉我们，音乐作为一种社会意识形态，可以通过特定的形式，更集中、更强烈也更容易地表现人们在生活中的情感。培养审美情感，首先要充分挖掘音乐教材中歌曲的歌词美、旋律美、节奏美、力度美等，以教师动情的演唱、演奏，生动有趣的讲解，结合直观形象的教具使用及多媒体手段的运用，启发学生对音乐中美的因素的鉴赏力及表现力。

四、以丰富多彩的音乐活动打造孩子的成长乐园

音乐教学包括课堂教学和音乐活动两大方面，结合我校音乐课的教学实际和学生的音乐基础，我认为音乐社团的教学活动需要考虑以下两个方面：？一是明确目标，启发有方，诱导得法。在每一节音乐课的教学之前，首先要明确：自己的这节课，到底要教给学生哪些方面的音乐知识？是教学乐理方面的知识，还是乐器方面的知识？通过哪些方法才能行之有效地让学生们在愉悦的气氛中接受这些知识？有道是“音乐能使人进入天堂”！教师要在每一次的教学活动中尽可能地发挥主导作用，努力营造积极的学习状态，发挥自身的专业特长，努力做到“启发有方，诱导得法”，把孩子们引入音乐的天堂;二是指导学生熟读歌词。教师进行完歌曲范唱以后，可以指导学生用比较标准、流利的普通话进行歌词的朗诵。一首好诗未必能成为一首好的歌词，但是一首好的歌词却一定是一首好诗！朗诵歌词时，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，力求字正腔圆，同时，根据歌词的内容对学生进行情绪、情感方面的启迪和引导。

五、利用信息技术服务于合唱教学

合唱教学是小学歌唱教学中的一项重要内容。《音乐课程标准》指出：要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽量建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协作、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

在学校的实际教学活动中，只教唱一个声部的现象比较常见，把合唱教学改成了齐唱教学。出现这样的情况，原因有很多：教师对合唱教学的认识程度不够、学生的训练基础太弱、多声部合唱的训练难度比较大、师资缺乏等的制约……

在合唱教学以及合唱队的训练中，我利用音乐室所配备的电脑，搜集专业的合唱视频，调动孩子们的学习欲望;搜集专业合唱队的训练、教学视频去感染孩子们，启发他们认识到合唱训练时应有的认真态度。使用信息技术中的动态图像演示，有效地辅助合唱教学的开展。

以上五个方面，可称之为音乐社团的教学“五法”，随着音乐社团活动的开展和辅导经验的不断积累，这“五法” 还应该会得到进一步的补充和扩展。