运用信息技术提高农村小学语文教学效果

李小红

摘 要：在语文教学中恰当地运用信息技术手段，充分利用网络信息资源，将信息技术与农村小学语文教学内容进行有机的结合，可有效提高语文教学效果、促进学生的综合素质发展。

关键词：信息技术;提高;小学语文;教学效果;策略

目前，信息技术已经逐渐深入到人们日常生活中的各个领域。在语文教学中恰当地运用信息技术手段，充分利用网络信息资源，将信息技术与农村小学语文教学内容进行有机的结合，可有效提高语文教学效果、促进学生的综合素质发展。结合多年的教学实践，总结出如下策略。

一、利用网络信息资源备好课，为课堂教学做好充分的准备

备课是教学的重要环节，是熟悉与钻研教材、选择适宜的教法和学法，提高课堂教学效果的基础。目前，小学语文教材内容的编写是以城市学生认知水平为基础，由于农村孩子生活范围小、知识面窄;对于许多课文的理解有一定困难，这就要求教师课前必须做好充分的准备，多准备与课文有关的资料，选择适合农村学生的教学方法。教师在备课时，先熟悉钻研教材，然后上网查阅优秀的教学案例。网上有丰富的教学资源：有文本的、视频的，一课有好多种，而且资料非常多。教师可根据自己学生的实际，选取能帮助学生学习课文的文字、图片、声音、视频资源，有选择性的拿来运用到自己的备课中。在课堂上教师一边进行讲解，一边运用多媒体辅助教学，这样既提高了教师教学设计的水平，又为课堂教学做好了充分的准备，为提高教学质量打下坚实的基础。

二、创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣和热情

对于小学生来说，激发学生的学习兴趣是促使其积极主动学习的最有效的途径，而创设恰当的学习情境，则是激发学生学习热情的有效手段之一。要提高小学语文课堂教学效果，必须变革传统的教学环境和教学方法，发挥信息技术手段优势，创设一个与小学生心理特点和教学内容相适应的新颖、生动的教学情境。让情境带来的新、奇、趣将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来，激活学生主动学习语文的心理情绪，使学生对所要学习的语文知识产生浓厚的兴趣，在学习过程中始终保持高昂的学习热情。例如，在教《走进丽江》这篇课文时，利用信息技术在网络上搜集一些丽江的景色图片、并插入适宜的音乐和文字说明，制成课件，在学习课文前，先播放课件。当学生看到丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、万里长江第一湾、香格里拉等这些神奇而美丽的景色，他们的视觉与心灵都受到了强烈的震撼，他们都迫不及待地想要了解更多的丽江美景，知道丽江的特色与风俗。于是在充滿了阅读兴趣与欲望的状态下，学生都积极地投入到了课文的学习中，在浓厚而愉快的学习氛围中，学生的学习兴致高涨，他们的学习积极主动性得到了提高，为实现高效教学奠定了良好的基础。

三、有效地突破教学的重点和难点，实现学生学习的高效性

运用信息技术、多媒体辅助教学，不仅能把知识更多、更快地传授给学生，而且还能变抽象为具体，加上教师恰到好处的点拨讲解，易于学生理解，从而突破学习的重难点，有效地提高课堂教学效率。如在教《琥珀》一文时，琥珀的形成既是本课文的重点，又是学生难以理解的难点。如何解决这一难点，可借助多媒体课件创设一种特殊的情境，再现当时的故事--琥珀的形成过程。当松脂球清晰而具体地呈现在学生眼前时，使学生如身临其境，如见其景，很容易理解课文重点部分。然后引导学生进行归纳总结，学生容易得出琥珀的形成四个必备条件：①夏天，强烈的太阳光。②在松树林里③蜘蛛扑向苍蝇，松脂下滴正好将它们包裹④松脂不断下滴。由此进一步懂得了这些条件缺一不可的道理，文章的难点迎刃而解。又如教《两个铁球同时着地》时，通过Flash动画，再现伽利略在比萨斜塔上进行的公开试验的情景。使学生深刻理解了伽利略的结论：铁球下落的速度与它的重量没有关系。从而，提高了学生的学习效果。

四、改变学习方式，利于学生自主学习

《语文课程标准》中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。在传统的教学过程中，一切都由教师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生被动地参与教学过程;而运用信息技术，通过多媒体计算机可实现交互式的学习。学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法。学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。学生是学习的主体，我们要发展学生的思维，发展学生的创造力，就应在课堂教学活动中引导他们主动学习、积极参与，培养语文的应用能力及其他综合能力。

五、拓宽学生的学习资源，丰富学生课外知识

随着社会经济的快速发展，知识更新的加快，在语文教学中，如果仅依靠教科书、教师、学习的书本参考资料等信息，是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。《语文课程标准》指出："应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……"。对于小学高年级学生，可指导他们利用现代信息技术特别是运用网络优势，开展网络语文学习，拓宽学生的学习资源，丰富学生课外知识。例如，在学习课文《草船借箭》后，让学生利用网络观看三国时期的其他历史故事，如著名的"空城计"、"桃园三结义"等，让学生在亲身参与寻找学习资料的实践中，体会到了语文学习的乐趣，从而有效地调动了学生的学习积极性，有助于学生语文素养的提升。

总之，将信息技术与小学语文的教学相结合，可以有效地提高语文教学效果。作为一名小学教师，要转变传统的教学观念，将新的教学手段与方法应用到教学中，充分地利用现代信息技术进行教学，进而提高语文教学的效果，促进小学生的能力发展。