小学数学教学中如何实施小组合作学习

李秀红

摘 要：在小学数学的教学中，合作学习模式可以更好的锻炼学生的综合素质。教师要科学开展合作学习模式，让学生在锻炼自主学习，探究学习能力。培养他们的社会交际能力。同时在不断的探究合作学习过程中，学生也能够温故而知新，进行适当的复习和联系，形成相互联系的知识网络。

关键词：教学教育;数学教学;合作;团队

一、合作学习模式的定义

合作学习，顾名思义就是旨在合作。就是教师在课堂上的角色需要发生转变，由之前的主导课堂教学变为引导学生，让学生能够通过探讨和交流，来获取相应的知识。教师对学生进行合理分组几个小组，学生在小组之中担任一定的角色，让学生也具有一定的责任感和压力，促使他们学习与成长。这样，学生就会在团队当中具有责任感，能够形成一股你追我赶的竞争意识，让学生能够学会学习和勇于承担责任，促进学生的健康成长。

（一）竞争模式。教师可以就某一个数学问题展开提问，让所分的小组的成员都能够发挥自身的聪明才智，为小组争光。为了能够使学生的水平有提高，可以让小组之间形成竞争的关系，看哪个小组能够在最短的时间内快速且准确地回答出所提出的问题，这样的竞争模式就促使每个学生都能够积极参与到课堂中去，为学生的学习打好基础。

（二）伙伴模式。小组合作学习模式里面有伙伴模式，就是在一个小组的成员，成员之間没有竞争关系，为了解决教师提出的问题进行解答，学生之间就具有了伙伴关系，能够在一起探讨问题，使问题得到合理地解决。

（三）角色扮演模式。在组内，成员的角色是可以相互转化的，可以给学生赋予教师的角色，让学生能够赋予责任感和使命感，能够在一些事情上面得到启发和提高，培养学生的学习兴趣。让学生能够通过角色的扮演来赋予其一定的责任，让学生在责任当中快速成长和长大。

二、小学数学教学中实施小组合作学习的方法

（一）开展小学合作，重视独立思考。合作学习的前提必然是要建立在每一个学习成员个体的独立思考的基础上的。所以在开展合作学习的过程中，教师要留给学生一定的独立思考时间，让学生在进行小组讨论的时候能够有话可说，这样才能集思广益，充分发挥小组合作教学的初衷，进而提升小学数学课堂的教学水平。

例如，在《除法的初步认识》一节的内容时，教师就可以开展小组合作的教学模式。首先将学生分为几个小组，如每6人分为一组，然后让每个人拿6根小木棒。然后教师可以让学生思考，如果将这六根小木棒平均分为3份，应该怎样分;如果将小木棒平均分为1、2、3、4、5、6份，又能如何分呢？学生可以在小组内积极交流，并讨论出平均分配的方式。学生在自己思考和与组内同学讨论的时候就会发现，将小木棒平均分为4份和5份是做不到的，这是教师可以让学生独立思考，如果可以借组内成员的小木棒，那么怎样可以平均分为4份。这样一来，学生就会积极主动地思考教师的问题，然后对于将要学习的知识充满了好奇心和求知欲，有利于课堂教学水平的提升。

（二）营造多种学习情境，适当把握学习机会。小学生具有较强烈的角色扮演欲望，这是小学生的身心发展规律决定的。小学数学教师可以充分把握小学生的这种性格特征，通过创设游戏情境、悬念情境、竞赛情境、生活情境等多种学习情境，将小学生置于不同的学习环境中，促使小学生将自己想象成情境中的不同人物，以积极、主动的姿态投入到合作学习活动中来，提高学习效率，并从中获得良好的情感体验。

如在小学二年级数学《数据收集整理》的教学过程中，教师可以设置这样的活动情境，“同学们，森林小学要组织一次春游活动，现在给出了几种备选方案，有游乐场、动物园、植物园、博物馆、体育场等，假如你是森林小学的一只小动物，你能统计出想要去哪里游玩的有多少只小动物吗？你能有什么好的办法统计吗？”小学生们的参与热情瞬间被点燃了，并且纷纷畅所欲言，给出了很多有创意的方案。然后教师再让小学生开展合作学习，统计本班同学想要去以上地方游玩的各有多少人，实现了小学生对学习的知识和能力的巩固与强化。

（三）完善评级机制，切实保证小组合作学习效果。小组合作学习作为一种新的教学模式在课堂教学中被广泛应用，越来越多的教师也在注意把课堂交给学生，鼓励学生的参与。但是，需要我们注意的是，在小学数学课堂上，小组合作学习中也出现了一些问题，特别是小学生知识储备欠缺和学习能力的不足，使学生在合作学习中实效性下降，个别学生甚至在小组中无事可做。这就需要发挥课堂教学评价机制的作用，来引导学生积极、有效地参与其中。

在小组评价中，要把教师评价、学生评价结合起来，特别是小组间的互评，让学生看到自己小组的成绩，看到自己的进步，体验合作学习的快乐和收获，从而获得新的学习动机。另外在评价中，学生自己也能感受到评价其他小组的自豪感。在合作学习中，学生的主体地位得到充分发挥，他们不再是信息的被动接受者，而是知识获取过程的主动参与者。小组合作学习使学生进入一种愉快的学习情境，让他们产生“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”的全新感受。

在小学数学教学中，实施小组合作学习模式是需要一定的策略的。只有巧妙的实施，才可以让学生们在学会团结协作的时候，增强对知识的理解能力，在提高班级学生的数学水平的同时，有利于提高课堂的有效性，构建高效的数学课堂。