新形势下对学生学法指导的一点体会

傅凌云

摘 要：新时代教育要将如何教学生转变为教会学生怎么学。本文以《平行四边形面积》课程讲授为例，完整阐述让学生学会细心观察、大胆猜想和科学论证的学法，充分发挥学生的主体作用，通过研究知识体系的特征，论述了实现学法转变的前因条件，为逐步实现新课程改革，达到素质教育改革的目标奠定基础。

关键词：新时代教育;课程改革;学法;知识体系;素质教育

中国有句古话“授人以鱼不如授人以渔”，其道理就是传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。在新课程改革要求下，教师不仅要注重怎么教，更要注重让学生怎么学，即通过教师教法的转变促进学生学法的转变，教会学生怎么学才是对真正让学生获益终生的教育。所以下面就我的理解谈一下关于新课程下对学生学法指导的一点体会。

当今知识经济时代，知识的更新周期越来越短，如果我们想培养能够适应现代社会需要的人才就应该把我们的目光多聚焦在如何教会学生学的问题上来，去培养学生自主获取知识的想法和能力，这样他们才能在将来更加容易的更新自己的知识跟上社会发展的潮流。学法的转变首先是教师的教学觀念的转变，要把注重学法指导这一理念深深的刻在我们的脑海中去替换我们脑中那种根深蒂固的老观念，这是一切的前提。对学生学法的指导和培养不是让学生掌握一种学法知识而是帮助学生获取能学习会学习的能力，而这种能力的提高会表现在很多方面。比如学习成绩的提高，学习兴趣的提高，学习态度上的提高，创新能力的提高，实践能力的提高等等方面。

那么在实际的教育教学工作中，首先教师应该了解的学生，所谓了解不只是掌握他们的学习成绩状况，而是要全面了解学生，比如学生的性格特点，思维习惯，学习习惯，学习方法等等。这就需要我们在教学工作中利用一切机会，有的放矢的对学生的学法进行指导。其次要做到教法的转变，我们想指导给学生什么样的学法就应该设立相应的教法，通过教师的转变来带动学生的转变。比如《平行四边形面积》这堂课，我想让学生先通过细心观察，然后进行大胆的猜想最后再进行科学的论证这一学法，那老师就要给学生设立相应的情境和对应的问题。在本节课上，教师在每个小组的桌面上都摆着一些用四根纸条围成的框架，先请同学们玩一玩，看看你能发现什么？将你的发现与同组的同学说一说！通过操作，激发了学生的学习兴趣，同时将复习与导入部分紧密结合在一起，突出长方形与平行四边形之间的联系。紧接着请同学们大胆的猜一猜，平行四边形面积的大小跟哪些条件有关？师生共同操作框架，感受到底不变，随着高的变化，感受到高不变时，随着底的变化，平行四边形的面积变化吗？学生猜测，平行四边形的面积跟底和高的关系是底×高。最后学生通过合作学习，自主探究的方式来验证自己的猜测，教师给予充分的时间，让学生经历探究过程，自主发现，得出正确的结论，充分体现了学生的主体作用。学生运用转化的数学思想，通过剪、移、补的方法，经历转化成一个长方形的过程，不仅验证了公式，更重要的是让学生从中掌握了数学思想。这样就达到了教师的目的，在不知不觉中完成了我对这一学法的指导目的。

学法也不是杂乱的无章法的，同知识体系一样也有着大的分类和很多个小的分支，学法有着自己的网络和从属关系，所以在学法指导的过程中，应该首先对学法进行深入了解和网络构建，并制定对应的教学任务，在什么时期、在哪类知识的教学中渗透哪种学法。比如现在的研究性学习、小组合作讨论性学习、问题性学习、学案导学式学习等方法非常流行，基本每堂公开课都会见识到以上这些学法的一种或者多种，但实际上教学效果并不如想象中的那么好，也有很多老师抱怨“我让学生讨论了也给学生讨论的时间了，可是学生基础太差了，讨论不明白，更加表达不清楚”，长此以往很多老师在日常教学中完全不在尝试引导学生进行这种学法。这就是教师没有认清学生学法体系的一种表现，学生还没弄明白自己怎么能开始学，连最基本教材阅读法都没掌握就让他和别的同学去探讨问题，这可能吗？就好比是没学会走就像要跑是一样的，学生根本没法开始学就不会产生思考，没有思考就不会产生问题，没有问题的话怎么抛出问题去和别人讨论？所以这是一个非常值得我们反思和注意的问题。还有比如研究性学习也是这样，这种学法不是零基础就可以开展的。

教学改革如火如荼，对教师提出了更多更高的要求，但是教法的转变促进学法的转变可以说是一个核心的问题，也是决定教育改革能否成功的关键性问题。所以作为一线教师一定要清楚的知道，我们要指导学生学什么，是学会学习、学会思考、学会提问、学会创新、学会动手实践、学会与他人合作。正因如此我们要通过我们教法的转变去把学法渗透到我们教学的每个环节中去，每节课备课的时候我们都要去考虑，引入的时候、新课的时候、练习的时候、小结的时候、甚至是留的作业，我们想在这些环节中指导学生体会到哪些学法。现在很多学科的老师已经开始在原本的必做作业和选作作业的基础上设置了诸如实践性作业、拓展性作业、体验型作业等等就充分的展示了做些对于学生学法指导的作用，很值得我们学习。

学生的学法指导是一个浩大而长期的工程，每一个环节都需要教师去认真思考和设计，更要向其他人学习、向学生学习，集思广益，共同合作。所以可以说在教法转变上做得好不好，在学生学法指导上做的怎么样，能够真正的体现一个教师的知识素养、能力素养和敬业精神。希望我们共同去努力，共同合作和共同研讨，力争在短期内建立一个纵横交错的学法指导网络。这样我想在新课程改革这一过程中，在素质教育改革这一重要时期我们会发挥出更大的力量，彰显出教师最伟大的光辉。