小学校园欺凌事件防范干预机制的创建

李明励

摘 要：中小学教育中，常出现校园欺凌事件，不利于学生身心健康发展。学校管理人员及教师需认识到校园欺凌事件的严重性，从欺凌事件诱因、危害、发生、特点等方面思考，完善校园欺凌事件防范干预机制建设，制定全面化的预防措施，在事件发生前将隐患苗头扼杀在摇篮中，事件发生后及时干预，降低危害，多总结经验，弥补防范上的不足，注重对学生的人文关怀，加强管理，实现小学综合性教育。

关键词：小学;校园欺凌;防范干预;机制;创建

近年来，随着城乡差距不断缩小，城市小学教育生源逐渐向城乡混合趋势发展，学校为城乡结合部学校，且存在大量外地学生，高达30%[1]。小升初阶段，学生面临学业负担较重，一些校园欺凌事件发生，严重影响学生学习状态，影响学生心理健康，不利于对学生开展科学的素质教育。教育部制定《关于防治中小学生欺凌和保理的指导意见》明确规定，教师应重视校园欺凌事件，建设管理机制抑制事件发生，为学生成长创建良好的学习、生活环境。

一、校园欺凌事件及其特点

（一）校园欺凌事件。发生在同学之间的，双方力量存在明显悬殊的，主動方恶意且重复性的校园暴力，我们称之为校园欺凌。校园欺凌包括力量强大者对弱小者的交流排斥、言语侮辱、敲诈勒索、身体攻击等一系列恶劣行为[2]。校园欺凌对事件弱小方心理创伤尤其严重，甚至影响其未来发展，影响人格发育，造成永久性创伤。无论何种形式的校园欺凌，都会导致受害学生的正常学习、生活，还会产生投射，导致学生出现违纪及越轨行为，形成恶性循环，从更弱小的同学身上寻找存在感。此外，校园欺凌影响学生健康，受害方可能出现一系列身体，不利于学生健康成长。

（二）校园欺凌的特点

1.普遍性。校园欺凌在多数校园中都有发生，超过2/3的人表示受到过校园欺凌。

2.多样性。校园欺凌包括起外号、辱骂、嘲笑、威胁、八卦、排斥、针对、推搡、踢打、逼迫等，形式多样。

3.反复性。由于校园欺凌卷入双方力量悬殊，弱者往往没有反抗余地，造成欺凌反复、长期发生。

4.隐蔽性。校园欺凌多发生在厕所、楼道、空地等隐蔽性地区，欺凌发生或弱者迫于恐惧、自卑等情绪，往往沉默不语，为教师取证干预造成严重影响。

5.法律性。校园欺凌发生后，欺凌者承担法律责任，且教师、学校承担对欺凌监管不力的法律责任。

因此，建立科学的校园欺凌事件防范干预机制刻不容缓！

二、校园欺凌全面预防

（一）全员参与。全面预防，需从学生管理者、校方领导者、班主任方面实现全面预防：校方领导是管理建设支持者，决定管理执行效果;管理部门是管理制定者，需针对实际问题制定有针对性措施，此外，其承担对制度的修正和补充责任;班主任直接面对学生生活和教学工作，属于预防基层单位，有对管理的执行义务。

（二）全过程控制。应从学生入学开始，将欺凌预防干预管理融入到教学、德育、课外活动、学生互动、生活中。学校应在学生入学时，告知家长学校政策，包含对校园欺凌中主动方的严厉惩罚。此外，教师应注重给予内向、肥胖、身高较低、长相特别、学习成绩差的学生充分关怀，对性格偏激、强势学生重点关注。班主任可借助家长会，反馈学生实际的情况，告知家长自身权利。此外，教师应培养学生自主意识，鼓励学生积极向学校反映校园欺凌，维护自身权益。

（三）全面内容及方法。学校需加强德育教育，预防校园欺凌;加强与法制副校长的联系和沟通，进行多部门联动。多开展“第二课堂”、素质教育讲座、社团活动、志愿者活动等;充分利用学校的青少年法治基地，与辖区内的检察机关联合开展法制进校园活动，进行法制讲座和图片展览，加大对学生进行法律教育和自护教育的力度，全面提高学生的法治意识和自我保护能力;注重在活动中融入对校园欺凌的发生原因及应对策略，建设科学制度，打造良好校园文化环境。

（四）全过程预防干预

1.校园欺凌事件干预流程：得知事件后，要求教师掌握学生动态，寻找欺凌者和被欺凌者谈话，找到事件出发点，了解缘由。2.告知双方家长：教师了解事件发生后，需告知双方家长具体情况，引起家长重视，并建议以和平方式解决这一的问题，要求家长积极配合教师的开展工作。涉及到人身伤害的，需向公安机关报警处理。3.事件详细取证：取证需家长和校方加强配合，校园欺凌具有隐蔽性，学校对事件深入调查，公安机关做好笔录。对被欺凌者，家长需和学生加强沟通，到医院诊断伤情，必要的话可以去心理科咨询及进行心理评估项目。对欺凌者，要求欺凌者提供否认证明，否则不可排除欺凌嫌疑。4.认定处理：按照校方规定制度及国家法律规定，双方家长在场，校方对事件科学认定，此过程需注重对学生隐私保护，坚持公平公正，适度处理，应缓解被欺凌者和欺凌者关系，减少同学隔阂，达成和解，杜绝类似事件发生。

校园欺凌属教育事业长期发展中重要话题，对社会、学校影响恶劣，当下，需将预防和干预结合起来， 建立学生的安全保障体系，出台学生校园欺凌保护政策的同时，注重学校和教师对具体政策的落实，分析学校工作中对校园欺凌的预防和干预，为学生营造零号的学习空间。

参考文献：

[1]王曦影.主持人语：深入推进校园欺凌研究，建立有效预防干预机制[J].社会建设，2018，v.5;No.23（3）：5-6.

[2]吴玲.小学校园欺凌应对策略——建立有效沟通机制[J].改革与开放，2018（2）：90-91.