构建班级精神文化，营造和谐班级氛围

刘秀云

摘 要：班级管理是学校教育教学的一个重要环节。班級精神是班集体的凝聚力和向心力，对人的影响极大。作为一名有经验的班级管理者，营造一个团结，积极，和谐的班级氛围，对提高全班学生的素质有着重大的意义。那么，如何通过构建班级精神文化，营造一个和谐的班级，本文结合多年的工作经历，谈谈自己的一些拙见，希望对班级管理工作有所帮助。

关键词：小学班级管理;班级文化;和谐氛围

班级是学校管理工作的基本单位，而学生是教育工作的主体。随着时代的发展，教育方法和教育观念也在不断地转变，班级的管理方式也随之发生了相应的改变。作为一个智慧型的新时代班主任，在小学班级管理中要注重创建良好的班级=文化，让良好的班级文化感染每一位学生，从而形成一个积极向上、和谐奋进的育人环境，促进班级管理工作的优化。

一、做学生的良师益友，促进和谐班级的形成

班级管理者不仅是知识的传播者，更是思想的引导者，班主任的一言一行和管理模式直接影响到班级的建设。作为班主任，首先要放低姿态，要尊重和信任学生，与学生建立良好的师生关系，做学生的良师益友，才能打开孩子们的心扉，融入到孩子的学习生活中去，使学生在和谐的师生关系中逐渐形成健康的心理状态，从而促进班级的和谐发展。

我曾经接过一届六年级，班上男生占大多数，女生才十几个，这个班无论是学习成绩还是思想纪律，都是学校公认的“牛班”，老师说起这个班就直摇头。一天下午班会课，我走进课室，想总结一周的班务情况，可教室里乱哄哄的，这里一群那里一伙，纪律散漫，连我走进课室也没反应。此时，我没有大声训斥，而是走到他们其中的一群人去，问：“你们讨论什么呀，这么激烈？”他们说：“我们在讨论放学后去哪里踢足球呢！”我一听，契机来了，我马上说：“你们喜欢运动呀！正好，我们这个学期有一个级的足球赛，这个任务就给你们啦！”同学们听了，兴奋极了，他们七嘴八舌的说：“老师，你放心，这件事包在我们身上，我们一定拿冠军。”“嗯！我相信你们是最棒的，我们班不但踢球要拿冠军，学校的文明班评比，也要拿第一。但是我们这一个月来一次文明班都没有获得过，这节课我们就来探讨这个问题。”全班同学马上有把话题转到了班级工作上来了，提出了很多建议，这样老师多听取学生的建议，人人参与班级管理工作，人人发挥主导地位，尽量让学生的想法融入到班级活动中，让学生感受到自己的观点得到老师的肯定。同时师生共同来探讨问题，拉近了与老师的距离感。在学习中，同学间要互帮互助，遇到不懂的问题共同探讨，既能增强学生之间的合作意识，还能促进学生共同进步。平时形成人人监督的风气，帮助学生改正错误的习惯。这也使得师生心灵融合加强，促进班级和谐氛围的形成。

二、欣赏学生的闪光点，引导学生融入和谐的集体

在小学高年级的班级管理中，由于学生逐渐成长，萌发出自尊意识和自我保护意识。他们的心灵深处都希望得到别人的认可和肯定。因此，教师要用独特的眼光去挖掘每一位学生身上的闪光点，善于从平凡中找出不平凡，多肯定和鼓励，少批评和惩罚，做到因材施教，因势利导，让班里的每一个成员主动融入到班集体中，对班集体都具有归属感，从而营造一个团结和谐的班集体。

例如：我带过一个叫俊君的男孩，在他很小的时候，父母就离异，父亲一直在深圳打工，本来一直跟着母亲生活，到了上学的时候，奶奶想让孩子认祖归宗，硬是把他带回来上学，他一直都有抵触情绪，性格比较偏激、敏感，还经常跟同学发脾气，违纪，同学们也不喜欢他，无论是学习成绩还是行为习惯，都是让人头痛的孩子。对于这样的学生，我没有呵斥他，而是润物无声地在学习、生活的点滴小事中去关心、帮助他。课堂上，我对他特别照顾，经常提问他，鼓励他，有一点进步，就表扬他;课余，我带着他与班上的同学一起打球、下棋、学习，一起谈心，一起制定学习目标。我还利用好家庭教育这一主阵地，经常与孩子的父母亲沟通，配合一起教育……让他在桩桩件件的日常小事中拉近了彼此距离，感受到老师与同学的关爱，感受到生活中原本缺少的亲情可以在老师和同学身上找到。通过半个学期的努力，俊君对老师有了信任感，跟同学的关系变得和睦了，上课认真了，也能主动完成作业，还能积极参与一些活动，平常因偏激心理而做出的过激的行为也没有了。

三、构建积极的班级文化，营造良好的班级氛围

俗话说：“环境造就人才”。班级文化建设需要一个良好的环境导向来引领。因此在班级管理中要注重构建一个积极、充满正能量的育人环境，让学生在良好的氛围中受到感染，将积极的精神文化内化为良好的习惯，从而不断形成良好的班级氛围。

每接一个班，我都会先对课室进行大改观，首先，我会根据学生的特点布置课室文化：在课室门口贴上同学的合照和班训，在课室的墙壁上粘贴名人名句，时刻提醒自己以他们为榜样;其次要丰富班级的图书角，让学生与书为友，陶冶性情;然后，办好每期的板报，让学生充分施展才华，各显其能;再有，班主任可以根据日历和地方特色开展丰富多彩的活动，如春天到乡村寻找美丽的春色，秋天去野炊;儿童节进行才艺大比拼，重阳节到附近的敬老院去慰问老人。这样不仅丰富了学生的课余生活，还从活动中锻炼了学生的能力，陶冶了学生的性情，激发了学生团结同学，热爱集体的情感，增强了班级的凝聚力和向心力。

班级管理是一项综合的教育工作。作为管理者，我们必须和学生形成和谐的师生关系，尊重和信任学生，关注他们的成长，创建和谐积极的文化氛围，形成良好的班级氛围，做好小学班级管理将很好的促进学校教育的进步和发展，也是营造学生健康成长环境的重要工作。