农村中小学教育管理中的问题及对策探索

杨华

摘 要：随着社会的发展，现阶段人们对于教育事业的要求开始变得越来越高。在农村中小学的教学当中，由于受到经济条件、人才限制等因素的影响，使得农村中小学教育管理一直以来都是人们所关注的重点问题。目前，我国农村中小学教育管理中仍旧存在着许多问题。本文着重对农村中小学教育管理中的问题与应对策略展开了分析与探讨。

关键词：农村中小学;教育管理;问题与对策

教育管理是学校的一项重要任务，尤其是对于中小学来说，由于学生的年龄较小，其自主学习意识与自我约束能力較差，若无法对学生的学习情况进行有效的管理，则很容易出现教学质量差、办学水平低等情况的发生。而对于农村中小学来说，学生在家庭管理层面上较弱，学校的教育管理是改善学生学习观念、提高学生学习意识、帮助学生养成良好学习习惯的主要方式;只有提高了中小学教育管理，才能够有效提高农村中小学的教学质量。

一、现阶段农村中小学教育管理中存在的问题

（一）教学方式陈旧。在现阶段农村中小学教学方式中，仍旧采用了传统的教学方式，课堂教学主要是以教师为中心，通过教师进行讲述，学生记忆来进行教学工作。这种教学方式会使得学生处于被动学习状态，难以提高学生的自主学习能力与自主学习意识。而造成这一现象的主要原因包含了两个方面：一方面，农村中小学的教师队伍综合素质较差，从而使得教学质量普遍较低[1];另一方面，农村地区学校较为偏远，对于先进的教学方式了解较少，思想理念较为陈旧。

（二）评价方式过于单一。评价方式是教育管理中的重要一环，良好的评价方式能够充分发挥出学生的优点，找到学生的特长，激励学生能够针对学习中的问题进行改善，不断提高自身的学习成绩。而在现阶段农村中小学的评价方式，主要是依据学生的学习成绩来进行评价;对于教师与学生的评价，只是单纯看学生是否能够靠高分，而忽视了学生的个性化发展与特长。这种评价方式很容易使得学习成绩较差的学生对于学习丧失兴趣。对于教师来说，这种评价方式则会使得教师过于追求学生的学习成绩，打消了学生的积极性，抹杀了学生的个性。

（三）缺乏科学的管理制度。教学质量的改善需要建立在完善的管理制度中;科学的管理制度不但能够约束教师与学生的行为规范，同时也能够指引其正确的方向，促使其能够按照相应的标准规范来进行学习与工作。在我国大部分农村中小学中，教学管理制度主要是由学校领导随意制定，或是模仿城市优秀中小学的管理制度，而没有能够充分考虑到自身的实际情况。这种管理制度难以帮助教师了解自身的主要任务，同时也无法引导学生正确认识学习任务，进而难以达到教学的目标。

二、农村中小学教育管理改革策略

（一）改善教学方式。在进行教学的过程中，教师需要改善自身的传统观念，摒弃传统的教学方法。在课堂中需要以学生为课堂的中心，而教师则需要担任引导者的角色。通过引导的方式，促使学生能够主动思考、积极学习，充分调动学生的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯。因此，教师可以采用以问题为导向的教学方法;在授课过程中，向学生提出问题，让学生以小组的形式针对问题进行集中讨论，以此来培养学生的自主学习、自主思考能力[2]。此外，教师还需要注重学生个体间的差异，采用分层教学法来进行教学;针对学习能力、学习兴趣以及学习成绩不同的学生，布置不同的教学任务与学习目标，以此来促使每一位学生均能够得到提高。

（二）改善评价方式。学校与教师需要充分了解评价方式的目的与重要性，需要学会利用评价方式来激励学生的学习积极性，提高学生的学习动力。因此，在对学生进行评价的过程中，不能够单纯的依照学生的学习成绩来进行评价，而需要根据学生的优缺点、特长等方法进行综合评价;教师首先需要在心理对班级中所有学生的实际情况进行评估，根据评估的结果可以给不同学生安排不同的任务;例如，对于热爱体育的学生，教师可以鼓励其积极参与体育活动;对于喜欢唱歌的学生，教师可以让学生多参加文艺表演;对于组织能力较强的学生，教师则可以让其担任班干部，帮助教师组织班级活动，维持班级纪律。而在学生成绩的评价中，教师需要注重学生的成绩的进退步情况;对于有所进步的学生，需要对其进行鼓励，肯定学生的努力结果;而对于退步的学生，则需要帮助其找到退步的原因，促使学生能够得到提升。

（三）完善相应的管理措施。完善教育管理措施主要包含了几个方面的内容：首先在备课方面，教师不但需要准备好教材与教学内容，同时还需要准备好教学的各种手段;如教学过程中的小活动、问卷调查的资料等。只有做好充分的准备，才能够有效提高课堂的教学质量。其次，在班级纪律的管理中，教师需要摒弃传统的刚性管理措施，采用柔性管理方法[3];在制定班级纪律时，可以让学生参与到其中，提出自身的意见，教师则根据学生的意见进行改善，促使学生能够更加接受班级的管理制度。最后，在课堂的教学管理中，教师需要积极活跃课堂氛围，多于学生进行互动，鼓励学生进行讨论，充分调动学生学习的积极性，促使学生能够在轻松、愉悦的课堂氛围中进行学习。

综上所述，随着新课改的普及，我国教育质量得到了显著的提升。而对于农村中小学的教育管理来说，由于受到师资力量与教学条件等因素的影响，使得农村中小学在教育管理中仍旧存在着许多问题。因此，必须要充分了解这些问题所在，通过改善教学方法、改变评价方式以及完善管理措施等方式，不断提高农村中小学教育管理的质量。

参考文献：

[1]金昕.高校流动党员教育管理的问题与对策研究[J].黑龙江高教研究，2016，15（1）：90-93.

[2]陈曙红.浅析职业教育人才培养管理体制问题与对策[J].中国职业技术教育，2016，22（35）：82-84.

[3]朱青.农村小规模学校教师队伍建设问题与对策[J].教学与管理（理论版），2017，24（6）：65-67.