以化学实验为基础的校本课程开展对学生研究性学习的影响

方生军

摘 要：化学实验题在高考中占得也越来越多。开展研究性学习有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法，从而达到激发学生思维、培养其创新能力的目的。

关键词：化学实验;校本课程;研究性学习

韩愈说的好：“闻道有先后，术业有专攻，师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”因此研究性学习有利于教学相长。在开展探究性学习的这几年中，最直观的表现是在高考化学实验题中学生的解题能力都有所提高。学生作为学习的主体，使其心理上、知识上都能健康的成长。让学生从校内走向校外，从课堂走向课外，从书本走向实践，从现在走向未来。

一、化学实验研究性学习的课题的正确选择，使学生的能力能够更好的发挥

（一）高考实验题中开展化学实验研究性学习的课题选择

尽管我们一直大力推行素质教育，可是在实际实践的过程中我们还是不能避开“高考”这一指挥棒。在新课改的要求下，我们发现高考实验题的形式多样，信息丰富，主要有数据图表、文字表达、装置图、关系曲线等，很多与社会问题相关联的实验题每年都会涉及。其中装置图及流程图是常考的知识点，实验题大都设计探究过程，答案的开放性也越强，要答好这类题除了思路清晰外，还要具备较强的逻辑思维能力和分析推理能力。而在化学实验研究性学习中，我发现学生的这些能力都有所提高。很多我们研究的高考实验题，其提问方式都是我们日常探究中出现的问题。这一点还增强了学生的解题信心。比如高一学生提出要研究化学电池的构造和工作原理，这一内容正是高考的热点，学生翻阅了苏教版必修2《化学电源》这一节内容，并开展实验，在研究过程中，不断地发现问题，提出实验方案，改进实验，并自制简易电池。引导学生在学习中明白了为什么乱丢电池会造成环境污染以及开发燃料电池的优点、新型化学电源开发的意义等。在期末考试中，参与这次研究的学生在这一块的知识的理解上比别的同学清晰。这是预期没有想到的。通过与课程相关的实验探究，学生的思维得到锻炼，书本知识应用到生活中，学生不再是“纸上谈兵”。

（二）从日常生活中开展化学实验研究性学习的课题选择

曾经有科学家说：“生活中处处有化学，化学来源于生活，服务于生活。”社会生活的问题层出不穷，平日里学生总是关注自己的学习，因此在订立课题时，我们要引导学生从身通过实验自主探讨，自主学习，这一要求极大地促进了学生对化学实验的趣味性，激发了学生的好奇心，培养了学生的创新能力和对生活的热情。如探求肥皂制造的过程，一方面学生了解了传统肥皂的制造工艺，另一方面也学习制造了各类奇趣肥皂的改进过程。使同学们对肥皂制造的过程有了全面深刻的认识。还写出了质量颇高的化学小论文。

（三）中学化学实验的改进中开展化学实验研究性学习的课题选择

日本核泄漏污染海水引起的碘盐慌，使学生开始关注加碘盐，于是展开了真假碘盐的科学研究方案。在苏教版高中化学教材《化学与生活》《实验化学》中都设计用外加碘化钾的方法来检测加碘食盐中碘的存在和含量的实验，查阅资料最终采纳了杨教授的实验展开探究。外加碘离子检验食盐中是否含碘的方法灵敏度很高。但学生心中还是有疑虑。是否是食盐中的NaCl参与反应，也有可能是本身的KI参与反应使得溶液产生碘单质。为了使实验更具说服力，学生经过思考之后设计以下对照实验。经过《实验化学》的学习，学生发现苏教版的铝热反应实验装置比较笨拙，不适合学生实验，学生经过反复推敲对实验进行了改进。采用了如图所示的装置。对这样的微型实验学生兴趣浓厚，操作简单，现象十分清晰。

通過化学实验的现象，教师应引导学生建立更完善的实验方案。再通过搭建实验装置，通过实验操作、实验观察、实验记录、实验分析，使学生有意识的突破以往思考这些问题的思维习惯，敢于发现新思路，把思维不断地引向深处，真正培养了学生的探索创新精神和严谨的科学态度。

二、化学实验研究性学习对学生能力培养的意义

通过化学实验探究性学习，使学生掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学研究和化学学习中的重要作用，提高了学生化学实验的能力。且使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力。善于与人合作，具有团队精神，学生在探究实验学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。能对自己的化学实验研究性学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。

在化学实验研究性学习过程中，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙和和谐。学生通过化学实验探究学习将化学知识应用于生产、生活。使学生能够对化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。由于学生选择研究性学习的实验多数涉及高考实验题，对解题能力的培养也是卓有成效的。人的智慧和创新潜能，好比一座汽油库，星星之火，可以使它雷声隆隆，光照天地;但若少了一粒火星，它会成为一潭死水，永归沉寂。化学教师就像是一粒粒星星之火，让我们的化学实验研究性学习也能雷声隆隆，光照天地！