教具在初中地理教学中的应用

刘金芳

摘 要：在新课程改革的背景下，地理教具被广泛应用到初中地理教学中。初中地理教师要充分认识地理教育在教学中的意义，从增加地理知识的直观性和提高地理课堂的教学质量等角度，科学、合理地使用地理教具，从而构建高效的地理课堂。

关键词：教具；初中地理；应用

在新课程改革的背景下，地理教具被广泛应用到初中地理教学中。在以前的初中地理教学中，由于教师的教学方法过于单一，学生的学习积极性较差。鉴于此，将地理教具应用到初中地理教学中，能够极大改变之前死气沉沉的教学氛围，让每位学生都参与到教学活动中，激发了学生的求知欲。

一、地理教具在初中地理教學中的意义

近几年来，地理教具在初中地理教学中的重要性日益凸显出来。正确、合理的运用地理教具，既提高了地理课堂的教学质量，还增加了地理课堂的趣味性，让学生对地理这门学科充满了浓厚的兴趣。

（一）合理运用地理教具，提升教学质量

初中地理这门学科中包括了很多空间结果、内容分布等内容。在学生的日常生活中，学生无法直接通过肉眼看到地理知识，所以，地理知识本身具有较强的抽象性。当学生在学习地理知识时，他们无法在脑海中想象出这些知识，此时，如果能合理运用地理教具，地理教学的质量得到了明显的提高。从某种程度上来讲，地理教具的运用加深了学生对地理知识的记忆与认识，活跃了地理课堂的氛围。

（二）合理运用地理教具，增强学习兴趣

地理学习中，学生难免会遇到无法理解的知识，久而久之学生对这门学科的兴趣逐渐降低，甚至导致很多学生不愿意动脑，学生的学习效率非常低。所以，在教学中，兴趣已然成为制约课堂教学效率的主要因素。在讲解地理知识时，有部分知识教师无法通过口头形式来讲授知识，因此学生对地理知识的认识仅限于表面上。如果教师借助地理教具将抽象的知识形象化，那么在教师的引导下，学生自主探究意识得到了提高。当然，地理教具的运用对提高学生的创新能力、逻辑思维能力大有裨益。

二、地理教育在初中地理教学中的应用

（一）巧用地图、图片教具，增加地理知识的直观性

地图、表格、图表等存在于地理教材中。在实际教学过程中，地图、表格、图标等增加了地理知识的直观性。比如：演示地图、演示地理画片等都激发起学生的学习热情。在地理教学中，地图是经常用到的教具。通过地图，学生可以了解到书本之外的地理知识。但是需要注意的是，在运用地图时，教师要将其与教材融为一体，保证教具的实用性。当然，地图的运用既提高了学生的读图能力和绘图能力，还大大提高了地理课堂的教学效率。

（二）科学使用地理教具，提高地理课堂的教学质量

在讲解地理知识之前，教师要让学生掌握地理事件、地理现象，丰富学生的感性认识，在此基础上，发掘地理现象背后所隐藏的内涵，从中发现规律，强化对地理概念的记忆，促使学生的感性认识慢慢上升为理性认识。大部分初中生的思维是以形象思维为主，因此，在地理教学中，教师传统“满堂灌”的教学方法会让学生觉得地理教学较为枯燥无味，最终影响到课堂教学效率。为了能够改变这种情况，初中地理教师要科学使用地理教具，以此来取得事半功倍的教学效果。

我们以“海湾与陆地的变迁”这一教学内容的讲解为例子，本节课最终的教学目标是让学生理解板块构造学说，运用板块构造理论距离说出山脉、海洋等地理事物的形成过程及火山、地震分布与板块的关系。由于这一部分知识较为抽象，如果不借助地理教具，这大大增加了地理课堂的难度。鉴于此，教师要借助板块拼图等教具来让学生板块构造理论有了较为全面的认识。

（三）自制地理教具培养学生观察能力

初中阶段的地理教学，其难度偏向于入门，所以教师在教学过程中，为了增强学生的学习趣味，同时帮助他们对一些地理知识展开更为深入的认识，可以让学生采取自制地理教具的方法，对学生的观察能力进行培养，同时让他们在生活中，尽可能利用地理知识解决问题。

例如在《大洲和大洋》这个课时进行学习的时候，教师可以让学生自己动手，将大洋洲的形状绘制出来，并做好适当的标准，在这个动手实践的过程中，可以加深学生的学习理解；然后，教师可以对学生的作品进行汇总，选出一些优秀的作品来，张贴到教室后面，供大家分享和讨论，同时也可以进一步巩固学生的学习意识。再比如结束《地球与地球仪》的教学内容之后，教师不妨让学生回家之后，利用手中的工具，制作一个小型的“地球仪”。在这个过程中，学生不仅仅要对生活中的一些可用之物进行观察，同时还会对地球仪上的经纬度特点进行详细观察。在实践过程中，有些学生可能会利用海洋球、塑料球来进行制作，材料不是实践学习的关键，所以教师在审查学生“自制”成果的时候，应该将考察的重点放到“经纬度”的分布情况上，这样才能帮助学生掌握住实践教学的重点。

总之，在初中地理教学中，地理教具起着非常重要的作用。对于地理教师而言，其要在日常工作中总结出运用地理教育的经验，转换自身的教学思维，将地理教育与地理教学相结合起来，充分发挥地理教具的作用，构建高效的地理课堂，从而提高学生的学习积极性，提高课堂教学效率。