试论小学生学习习惯培育策略

钟贵才

摘 要：要进行良好的教育，首先就要培养起学生良好的学习习惯，这也是小学教育的基本任务之一。小学阶段是学生形成学习习惯的重要阶段，因此作为校园的全校师生的管理者，校长必须要带领教师主动帮助学生养成良好的学习习惯，制定多样化的教育策略和计划，让任课老师和班主任针对每个年级的特点，和每个班级的实际状况制定出合理的小学生学习习惯培育策略。

关键词：小学；学习习惯；策略

学习习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以影响人的一生。学校教育培养小学生良好的学习习惯也尤为重要，好的学习习惯一定能帮助学生走向成功。良好的学习习惯是小学生进行有效学习的重要前提，而它的养成也需要教育者积极主动的营造合适的环境，采用多样化的方式，帮助小学生在实际的学习过程中循序渐进的培养起良好的学习习惯，为今后的成长奠定基础。本文立足于现今的小学教学状况，浅要研究了作为小学管理者如何帮助小学生养成良好的学习习惯，希望对将来的教育管理工作带来一定的启示。

一、合理安排学生的校园作息时间

作为校园的管理者，校长应该承担起管理整个校园的重要责任，妥善安排学生在校园的作息时间，帮助学生克服不良状态，树立正确的学习习惯，保持良好的学习状态。首先，在早晨的时间段内，应该坚持设立早自习的阅读时间，阅读是学习必不可少的环节，早晨的阅读有助于学生的记忆，让学生快速融入到学习中，有助于养成良好的读书习惯。因此校长要督促语文老师定期抽查学生的阅读和背诵状况，并且要亲自查看早自习时间内各班级的状况，检查是否有班级在早自习时间内出现散漫的问题。其次，每节课的上课时间不应该安排超过40分钟，过长的上课时间会造成学生听课效率下降，注意力转移，影响学生的视力，因此需要合理安排上课时间，课下的时候也可以通过广播播放中文或英文的文章，帮助学生锻炼听力，养成主动聆听的习惯。再者，在下午的上课时间中，应该要求各班级开设一门实践课，让各班级任课老师带领学生进行种类丰富，形式多样的实践活动。在小學教学中，无论是文科还是理科类学习都应该将理论和实践相结合，只有这样才能帮助学生进行全方位的学习，培养小学生在实践中主动运用知识的习惯，鼓励他们积极动手动脑，促进他们综合能力的提高。

二、督促教师制定每个班级合理的教学计划

每个班级的学生都有自己的特点，优势和短板，作为校长，需要向各年级的老师明确培养学生良好学习习惯的目标，让他们根据每个班级的实际状况制定出合适的教学策略。例如对于语文的学习，要鼓励各班级的教师联合组织一些演讲竞赛活动，根据竞赛的实际状况给予不同程度的奖励，借此锻炼学生的勇气和信心，养成主动克服困难的良好习惯。同时对于数学，自然等学科，可以开展校园范围内的模型制作比赛，知识竞赛等，让学生培养起更好的学习习惯，提高他们的主动思考，快速动手的能力。同时在进行专业课的教育的同时还要注意对学生德育的培养，校长要抓住思想品德课这一门重要的德育课程，同思想品德课教师增加沟通和联系，向他们传达思想品德课的首要宗旨，鼓励和支持教师开展生动多样的思想品德课教学，使学生在德育的课堂上备受启发，开阔眼界，不可否认，品德优良的学生通常更能够实现自律，培养起主动学习的好习惯，因此要积极通过德育促进才育。

三、加强小学校园管理，营造良好的学习氛围

校长是校园管理者，也是最高的责任人，必须担负起营造良好的校园氛围，减少安全隐患，加强校园管理的重要职能。为了使校园的管理更加体系化，规范化，让学生都能在良好的环境中学习，校长必须要做到以下几点：首先，加强校园安全管理，做好火、电、盗的预防工作，减少甚至杜绝这类的安全隐患，使全校师生都能够在校园中安心的学习；同时，还要减少校园打架斗殴事件的发生，加强校园人员的管理，严格控制外来人员的进入，消除学生学习的干扰因素，只有这样才能够使学生能够一心一意进行学习和娱乐，培养起良好的校园学习习惯；其次，为了方便学生在校园中能够随处学习，校长应该设置读书园，读书林这样的场地，配上桌凳，美化场地，营造优美的校园学习环境，使学校的师生都能够心情愉悦的探索知识的海洋；再者，校长应该多多联系其他的学校负责人，在小学和小学之间形成相互学习和交流的良好氛围，充分利用周围的优秀资源帮助本校学生培养起主动学习，发扬兴趣和相互借鉴的良好习惯，促进学生的多方位的发展。

小学生的学习习惯并不是短期内就可以成功培养的，需要管理者和教师分别扮演好自己的角色，在实际的校园管理，教学计划制定，教学方式选择等过程中不断探索，根据每个学校每个年级和每个班级的不同特征，制定出相符合的培育策略。如果说教师应该做的是具体的计划制定和执行，那么作为校园管理者的校长则需要将注意力集中在制定总的培育目标和方案以及营造良好的校园学习环境等方面，帮助小学生养成良好的学习习惯，促进他们健康成长，成为对社会发展有重大贡献的优秀人才。

参考文献：

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