浅议“以人为本”的高校学生工作

王拓迪

摘 要：在现代教育管理中，最重要的一个指导思想就是“以人为本”，而且“以人为本”，也是高校对人才素质进行培养的一个核心理念。因此，本文针对以人为本的高校学生工作进行了深入的探究和分析，从“以人为本”的定义入手，交代了高校工作中贯彻“以人为本”理念的对策和建议，为日后相关研究工作的开展，提供了一定的理论基础和科学依据。

关键词：高校；学生；工作；以人为本；探究

一、“以人为本”的定义

在高校学生工作开展的过程中，“以人为本”这一理念最主要的体现和运用就是“以学生为本”。在学生的工作中，贯彻和落实“以人为本”的发展理念，就是要从根本上实现学生个性自由的发展和学生全方面的发展，以学生的根本利益为出发点，保障学生在学习过程中所拥有的主体地位，从而将更优质的服务提供给学生的成长发育。“以人为本”的思想主要体现在三个方面。首先，是对学生的权利给予充分的尊重；其次，是要承认学生所拥有的自我价值；最后，是要对学生个体之间所产生的差异进行承认。在我国传统的德育目标之中，浪漫主义色彩过于强烈，而且始终局限在理想人格的培育之中，推崇的是英雄和圣人的思想，对于学生自身年龄的特征以及心理的变化进行了忽略。因此，这种思想教育无法在学生群体中产生一定的情感共鸣。对于“以人为本”来说，必须要从“人”的角度进行出发，来对整个学生的生命世界进行关注，他所倡导的是人性的发展和人价值的实现，在学生工作开展的过程中，育人是一个最为核心的目标，只有充分的对学生所具备的潜能进行开发，才可能保障学生实现全方面的综合发展，帮助学生实现自我的价值。当然，这种自我实现，并不是推崇个性至上，而是学生所产生的行为会受到社会发展的制约，并以此为基础，将社会价值和学生的个人价值进行有机的结合，从而达到与时俱进的最终目标。

二、在高校学生工作中贯彻“以人为本”理念的对策

（一）对培养模式和管理模式进行改革。对于高校来说，它可以为社会的发展需求提供有用的人才，因此培养出来的学生不应该局限在同一个模式和标准之中，必须要强调和注重学生个性自由的发展，将学生实现自我价值为终极的教学目标，实现不同个体之间的差异。要根据学生年龄的特征和心理的发育，来制定针对性的教材内容，如此才可以从根本上提升学生学习的积极性，才能够保障学生的潜能有所发挥，如此才可以对社会的需求进行满足，将各种各样复合型的综合人才提供给社会的发展。

实际上，培养模式和管理模式的改变，可以对社会所提出的需求进行满足，同时也可以达到个体发展所提出的标准，由于社会的需求可以看作是不同个体之间需求的总和，而个体之间的需求，也可以从某一程度上对社会的需求进行反应，因此，学校必须要对自身的培养方式进行创新与改革，要始终贯彻和落实“以人为本”的思想理念，如此才可以实现个体需求和社会需求之间的平衡与协调。

（二）培植优良的校园文化，从制度上固化人本思想。校园发展的精髓所在，就是校园的文化，校园的文化可以对校园所具备的特色进行充分的体现，可以加强学生和学校之间的联系与沟通，同时也可以保障学校与成员之间的凝聚力，从而为学校日后的发展提供强大的不竭动力。在校园文化发展的过程中，不仅要体现出学校的公平性和公正性，同时也应该在其他方面做到一视同仁，不出现任何的特殊情况，尤其是在就业和资助等方面，要保障优先解决实际困难的同学，从而维护校园文化制度的公正性，增强学校和学生之间的联系。

（三）构建学生工作的育才、养心机制。所谓的育才机制，就是對学生的才能进行培养，学校应该将提升学生的综合素质作为人才培养的最终目标，不应该只是一味的对学生进行灌输式的教育。学校可以通过开展一系列社团活动的方式，将更多的实践和发展的舞台提供给学生，使学生能够在实际活动进行的过程中，对自身的人际交往能力和团队意识进行锻炼，从而在潜移默化中对自身的表达，组织、沟通能力进行加强，以此来对学生的综合素质进行全方位的培养与提升。

而所谓的养心机制，就是对学生的信念进行不断的坚定，从而培养出学生高尚的道德情操和优秀的思想政治修养。在高校学生工作开展的过程中，思想政治教育是一个十分重要的组成内容，同时也是培养计划和目标实现的根本前提。在思想政治教育工作进行的时候，应该要注重联系学生实际的发展情况，将政治教育工作和实际生活联系到一起，从而对学生的爱国热情和志向抱负进行不断的巩固，使学生能够从根本上认识到自身行为道德素质修养的重要性，从而使学生能够真正的实现内化于心，外化于行。

综上所述，我们可以发现，虽然在一些高校中都提出了“以人为本”的管理理念，可是在实际工作的过程中，“以人为本”的管理理念的落实情况不是十分的理想，而且，学校管理工作的开展也无法保障学生的主体地位。因此，我们必须要针对这一系列问题进行解决和处理，要从根本上贯彻和落实“以人为本”的管理理念，必须要不断的对培养和管理的模式进行改革与创新，培育出丰富而优良的校园文化，构建学生工作的育才养新机制，如此才可以将真正“以人为本”的管理理念落实到实际的工作之中，从而为社会发展的需求培养出更加，高品质的综合型人才。

参考文献：

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[2]汪潮.人本心理学的教育心理思想述评[J].上海师范大学学报哲社版，2015（1）.

[3]曹丽丽.以人为本：推进高校学生思想工作的创新的前提[J].思想政治教育研究，2016（1）.