民办高职院校教风建设问题探究

柯国凤

摘 要：教风建设是一所学校内涵建设的核心内容，是校风和学风建设的灵魂，是提高教育教学质量和保证人才培养质量的关键和基础。当前高职院校尤其是民办高职院校在教风建设现状中仍存在着许多不尽如人意的地方，本文就当前民办高职院校教风建设中存在的师德缺失、职业意识淡薄，教学理念落后、教学规范性差、教学水平不高及教学改革研究不深入等问题，从师德建设的现状、师资队伍的稳定性、结构的合理性等六个方面分析这些教风问题的成因，并寻找解决对策。

关键词：民办；高职院校；教风

教风主要是指高职院校在教学精神、教学态度和教学方法等方面形成的长期的、稳定的教育教学风气，是教师队伍在精神风貌、行为规范、职业道德、专业知识水平、治学治教、工作作风、职业素养等方面的集中反映。

一、民办高职院校教风建设中存在的问题

教风不是自发的产物，是在长期的教育教学过程中逐渐形成的，是需要加以培育、积淀和提炼的。民办高职院校相对于公办高职院校存在着管理体制不健全、办学基础条件薄弱、管理规范性差，办学经费主要依靠学费收入、教师流动性大、学生的入学分数低、学习基础差等问题，从而导致民办高职院校教风建设也存在着许多不尽如人意的地方。

（一）“以学生为中心”的教学理念未树立。部分教师教学理念更新意识不强，“以学生为中心”的教学理念在教学中落实不足，仍沿袭着以教师为中心的理念，课堂上只顾“教”不管“学”，经常是唱“独角戏”，与学生互动不足，不注重调动学生学习的积极性与参与度，教学效果不佳。

（二）教学规范性不足。部分教师对教学规范性不重视，存在课前备课不充分，无教案、或没有教学设计；上课教学方法单一，照本宣科或者是照着PPT念，课堂教学缺乏吸引力；课堂教学管理不严，教学组织不严密，对学生要求松懈，学生上课打瞌睡，玩手机，戴耳塞听歌，教室前面空无一人，后面熙熙攘攘等现象视而不见；课后不布置作业，或布置作业不认真批改，对课堂教学质量无反思无调整。

（三）教学改革不够深入。教学改革是民办高职院校教学工作中的一个特别薄弱的环节。由于教学任务繁重，教师教学改革动力不足，部分教研组的教研活动大多数停留在一般日常的教学事务的处理上，对如何提高教学质量、提高学生学习积极性、更新教学内容、改革教学方法，推动课程改革等研究的开展不够深入。

二、民办高职院校教风问题的成因

民办高职院校教风之所以存在以上不尽如人意的地方，笔者认为主要是以下几方面的原因所造成的。

（一）民办高职院校对教风建设的认识不够，缺乏系统的教风建设规划和理论指导。教风建设是一项系统工程，需要在明确的理论指导下，进行系统地规划，需要教学、管理各环节和各职能部门协作配合。优良的教风不是某个教师或某一单位、某一部门的努力就能形成，应该是全校上下一心，齐抓共管，在长期的教学实践中积淀和提炼才能形成的。

（二）教学制度不健全，教师培训力度不大，教风建设得不到保障。民办高职院校存在着教学管理制度不健全，且对于教师重使用，轻培养，培训力度不大，教师走上工作岗位靠自身的自觉及风格开始上课，没有规范标准，也没有对教师的教学理念、教学行为规范、教学方法等方面进行培训，这就导致教风建设中无法可依，没有标准，或者执行不到位的情况出现，教风建设得不到制度支撑和保障。

（三）教学改革研究动力不足，教研氛围不浓。一方面民办高职院校普遍存在着重教学轻科研的现象，对教学改革研究不重视；另一方面，教师教学任务繁重，参与教学改革研究的动力不足；再一方面，民办高职院校的师资队伍良莠不齐，自身的素质制约着推进教学改革研究的深入开展。

三、民办高职院校教风建设的策略

以上种种均影响着民办高职院校的教风建设，为此，民办高职院校在深刻地认识到教风建设的重要作用及地位基础上，应采取切实可行的方法和积极有效的措施，全方位地推动教风建设。

（一）切实加强领导，明确教风建设的指导思想，制订科学合理的建设规划，推动建立优良的教风。良好教风的形成是一个长期的积淀过程。指导思想和建设规划，是形成良好的教风的前提和基础。就像茫茫大海上行驶的帆船，有了灯塔的指引，才能顺利地驶进港湾。民办高职院校应根据自身的办学理念和育人价值观制订本校的教风建设指导思想和建设规划，并坚持不懈地加以贯彻执行，经过长期的积淀与提炼，才能建立良好的教风。

（二）创设教学改革研究氛围，对推动良好的教风建设具有重要意义。民办高职院校应认识到教学改革研究的重要意义，一方面建立经费资助机制和完善激励机制，另一方面多组织开展学术研究活动，再一方面，健全考核机制，从而增强教师教学改革研究意识，激发教师的教学改革研究热情，给教师以广阔的空间，给教师以强有力的支撑，给教师以信心，推动教师激情勃发地开展教学改革研究，营造浓厚的研究氛围，从而推动教风的建设。

（三）立好教风建设典范，营造积极向上的氛围，带动全校教风建设。榜样的力量是无穷，要充分发挥榜样在教风建设中的示范作用。高职院校要结合自身的实际情况，在教风建设中培育典型、树立典型、宣传典型，用“看得见、摸得着”的身边的先进事迹、好做法、好经验和实际成效，去感染其他教师。并通过舆论引导，充分运用网络、校园广播、宣传栏、简报、新媒体等载体，大力宣传教风建设中涌现的典范，使更广大的教师有方向、有学习目标，着力营造积极向上，争当先进的氛围，进而带动全校的教风建设。

参考文献：

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[2]邓凌峰.加强教风建设，提高教学质量[J].科技信息，2009（11）.

[3]王戎，郭瑞敏.高校教风建设中的问题及对策[J].中国校外教育2010（S2）.