浅析小学教育管理的问题与对策

毛宏英

摘 要：小学阶段是学生的启蒙时期，是科教兴国的奠基工程，是我国教育发展蓝图的重要一步。为了使小学教育获得更好的发展，教育管理工作应该进一步加强。当今小学教育教学中依旧存在许多问题，本文针对这些问题提出了提高教育教学的对策，供相关工作人员参考。

關键词：小学教育；教学管理；问题；对策

小学教育是基础教育，小学教育在后续教育的开展中起着非常重要的作用，在培养高素质人才方面也起着举足轻重的作用，而小学教育管理是小学教育中重要的环节，影响着整个小学教育。随着时代的进步，小学教育管理逐渐不能适应当前社会对于人才培养的要求，因此，小学教育管理部门应当积极探索适合当下社会需求的小学教育管理措施，提高教育管理服务水平。

一、小学教育教学管理存在的主要问题

（一）教师队伍建设不完善。教师的个人职业素养和综合素质直接影响着教学水平和学生的发展方向。在新课改政策的影响下，教师的综合能力有一定的提升，但还是达不到新课改的要求，这就使得教师素质的提升成为新形势下的突出问题。教师在教学过程中大多形成固定的教学模式和教学风格，不能针对小学生的学习和个人发展提出合适的教学方法，忽视了对小学生自身潜力的挖掘，不能实现小学生的个性发展。而教师及相关管理人员没有有效的途径去提升职业素养和综合素质，使得教师队伍建设不能从根本上得以提升，严重影响着小学教育教学管理的质量。

（二）教学和管理观念落后。教师和学校管理者在教育教学过程中，仍采用传统的教学方法和管理理念，以成绩评定学生的好坏。教学管理者在管理模式上缺乏创新意识，减缓了学校管理水平的提升。教师采用成绩评价法，在很大程度上阻碍了学生综合素质的发展，小学生无法针对自身兴趣爱好或潜能得到个性化的发展，教学水平也难以提升。

（三）教育教学考核评价机制不科学。传统的应试教育是以分数的高低作为评价学生的标准，学生的综合素质无法体现，从而不能找到有效的途径提升学生的综合素质。随着社会主义知识经济新常态的发展对人才实践功能和创新意识的要求不断提高，传统的教学评价机制使得教师和学生只是传授和学习考试的相关内容，教育模式也是填鸭式、灌输式的教学，没有了创新和探究的活力，阻碍了学生综合素质的发展。

二、小学教育教学管理提升对策

（一）创建良好的教学环境。教学环境影响着学生的学习和成长，良好的教学环境，可以提升学生的学习兴趣并引导学生有正确的心理发展方向。教学环境的创建包含了教学氛围与教学设备两个部分，一方面，教师在课堂上应该为学生营造一种良好的教学氛围，努力创建一个和谐的班集体，帮助学生提高学习效果；另一方面，学校需要具备全面适用的教学设备，以便在教师的教学过程中适应各种各样的教学活动，提高教师的教学质量，全方位的培养学生的综合素质，辅助教育教学管理的展开，优化教育教学管理水平。

（二）完善教师队伍建设。小学生的综合素质的提升离不开教师科学、正确的引导，因此，教师的综合能力影响着教师的教育水平，而教师的综合教育水平对于小学生教育质量又有着举足轻重的影响，这使得建立完善的教师队伍成为了小学教育改革的重要内容。学校应当加强对教师综合能力的培训，尤其是教学技能和执业道德规范方面，这些方面很可能会影响学生综合素质的全面发展。同时，建立相关的教师监管考核评价系统，对教师的培训结果予以公正、客观的考核评价，使得教职人员的综合素养不断提升。学校要树立正确的选人用人机制，让想改革、会改革，努力提升自身专业素质和充满创新精神以及探究意识的教职人员得到真正的重用。

（三）转变传统的教育观念。无论从学校管理者的角度出发，还是从教师的角度考虑，小学教育教学者必须树立正确的理念、建立完善的管理制度。改革传统的教学管理，不但要改变教学管理的方法和手段，也要改变传统的教育理念。在当下竞争激烈的社会，用成绩来作为评价一个学生的标准已经不能适应，而综合能力才是关键。所以，应当从小学开始培养学生的综合素质，德智体美劳全面发展，加强对学生兴趣爱好的培养，改变传统的教学模式，培养小学生的创新意识和实践能力。教师可以采用课内课外双重结合的教学模式，明确学生的主体地位，不断提高课堂教学的效率。

（四）重视小学生心理健康教育。小学生的年龄较小，心智发育不成熟，所以学生的心理健康培养常常被教师和家长忽略。通常教师本着以学定教的原则，使得教学管理中存在着教条性和盲目性等问题。教师可以将小学教育管理与学生的心理健康培养结合在一起，适当融入社会主义核心价值观理论引导，注重各学科德育教育的渗透和思想引领，引导学生积极面对生活和困难，培养学生积极进取、百折不挠的精神。教师要将德育教育与课堂教学联系起来，在潜移默化中教导学生热爱生活、勇于克服困难，增加学生对学习的兴趣，让学生的综合能力得以提升。

随着社会的进步以及人们教育思想观念的转变，社会及家长给小学教育教学管理提出了更高的要求。这就促使了小学教育教学的改革与发展，但改革不是一朝一夕就能完成的，应当从根本上转变传统的教学理念，通过各方的努力提出更好的建议和对策，提升小学教育教学管理水平。总之，学校应当为学生创建良好的教学环境，为学生后续的教育打下良好的基础。

参考文献：

[1]刘丙信.基于新课程背景下小学教育管理的改革[J].小作家选刊，2016（9）：62.

[2]殷明.新时期小学教育教学管理的探索[J].才智，2016（6）：52.