浅谈英汉动词差异对初中英语动词教学的影响

胡永利

摘 要：在英语学习过程中，动词掌握的好坏直接关系到英语学习和运用的效果。但英汉动词差异导致学生在学习动词时困难重重。因此本文简要分析两者的差异及其对初中英语动词教学的影响，并进一步指出在初中英语动词教学中应强化动词分类及其与五种简单句型的脉络关系，从而帮助学生连词成句，写出符合语法规范的句子。

关键词：动词功能；主谓结构；简单句型

学生在英语学习初期，往往会犯各种动词错误，如简单句中多个动词堆砌、句中缺少谓语动词、谓语动词和非谓语动词混淆等。究其背后原因，主要是英汉动词使用上存在显著差异。英语中的谓语离不开动词，而汉语中的谓语可以由动词以外的其它词类代替；且汉语动词灵活多变，可单独使用，可连续使用，也可叠用；而英语动词不能重叠使用，简单句中有且只有一个动词；此外汉语主谓结构不受形态约束，没有主谓一致之说，而英语主谓结构中主语和谓语则有强制性的一致关系，英语动词多受人称、时态等限制，词形会随时发生变化。以上种种差异使得学生在英语学习初期困难重重。由于篇幅有限，下文重点从英汉动词功能结合具体教学实例分析两者差异，并提出解决建议。

虽然英汉语言中的动词都主要在句中作谓语，表示主语发出的动作或状态。但汉语谓语复杂多样，除常见的动词作谓语，名词、形容词、主谓结构等均可以作谓语，试比较以下汉语句子和其对应的英语翻译：

①我有一个足球：I have a soccer ball.

②今天星期一：Today is Monday.

③你真美：You are beautiful.

④她中等身材：She is of medium height.

以上四个汉语句式对应四种谓语，分别是动词、名词、形容詞及主谓结构。但对应的英语翻译均以动词作谓语，因为英语句中谓语部分始终由动词承担，动词不可或缺，且动词分类也复杂多样。虽然初中生在英语学习初期就接触到大量动词，对动词分类也有模糊的概念，但因缺乏基本的英语句法知识，学生很难厘清动词和句子的脉络关系，写的句子往往不符合语法规范。因此在英语教学过程中，帮助学生关注并理解英汉谓语动词差异，强化并掌握常见的英语主谓结构则显得尤为关键。根据英语谓语动词的类别和特征，英语的主谓结构可以归纳为以下五种简单句型：

①主语+系动词+表语（SVP）

②主语+不及物动词（SV）

③主语+及物动词+宾语（SVO）

④主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（SVoO）

⑤主语+及物动词+宾语+宾语补足语（SVOC）

学生在人教版新目标七年级英语中就大量接触到以上五种主谓结构，例如：

SVP： My names Linda. That sounds interesting.

SV： Sports Star Eats Well. Bob often swims.

SVO： I need my ruler. John likes hamburgers.

SVoO： Ms. Xie teaches us music. Mary sells me her house.

SVOC： My mother asks me to finish my work on time. We need you to help those students.

从上述英语句式中我们可以看出，英语是以动词为句子主轴的语言，没有动词就不能构成句子以表达完整意义。常见的动词有系动词和实义动词（助动词和情态动词此处不做探究）。系动词除常见的be动词，还包括感官动词如sound， look， feel等，后可接名词、容词、介词短语、非谓语动词等作表语，主语+系动词+表语构成第一种简单句型（SVP）。英语中还含有大量的实义动词，实义动词又可以细分为不及物动词和及物动词。不及物动词后面不能直接跟宾语，主语+不及物动词构成第二种简单句型（SV）。及物动词后可以直接带宾语，主语+及物动词+宾语构成第三种简单句型（SVO）。有时为表达完整意义，及物动词后需接双宾语，主语+及物动词+间接宾语+直接宾语构成第三种简单句型（SVoO）。紧跟及物动词的往往是间接宾语，表示动作的间接承受者，动作为谁而做；其后的宾语是直接宾语，表示动作的直接承受者。有些及物动词接宾语后意义仍不完整，还需要接其他成分来补充说明宾语的意义、状态等，称为宾语补足语，主语+及物动词+宾语+宾语补足语构成第五种简单句型（SVOC）。

英语句式纷繁复杂，但各类长短句式都由以上述五种简单句型扩展变化而来。因此教师在教授动词时，首先要引导学生吃透动词，包括动词的分类以及各类动词本身的特殊用法。如学习一个动词时，首先弄清楚它是系动词还是实义动词；如果是实义动词，它是及物的还是不及物的；如果是不及物动词，通常接哪些介词后才能跟宾语；如果是及物动词，后面常接双宾语还是复合宾语结构；并且经常总结哪些动词后常接双宾语结构；哪些成分常做宾语补足语；如果该动词既是及物动词又是不及物动词，还得弄清楚其在哪些情况下是及物的，哪些情况下是不及物的。在掌握好动词分类的基础上，教师还应在日常教学中不断引导学生夯实巩固这五种基本的简单句式，才能逐渐帮助学生写出符合语法规范的简单句，从而慢慢过渡到复合句等复杂句式。