初中物理教学中存在的问题和对策研究

付掌印

摘 要：初中物理是学生物理学习的初级阶段，本阶段的物理教学存在着很多的问题，一是教学内容多、课时少；二是，物理实验教学滞后；三是物理教学长期以来被教师和学生所忽视，成为了一个边缘化的学科。结合以上问题，我们要采取一些有针对性的措施，提高课堂教学效率，使课堂教学不再受课时限制，强化实验教学，加强对于物理教学的重视程度，使学生的物理应用能力逐步提高，培养实践型的人才，促进学生全面发展。

关键词：初中物理；问题；对策；发展

随着中学生新课标课程教育的不断革新，初中物理教学也需要进行改革，要建立一个高效率的初中物理课堂是很值得反思的。传统初中物理课堂的教学模式，有很多弊端需要改进。使物理课上的生动、使学生兴趣度增加，才能提高课堂效率，做到老师和学生之间的肢体和思想互动都达标，就必须改进现有模式，采用灵活有效的课堂讲解模式。本文通过对传统物理课堂的教学方法存在的问题，进而提出构建高效的初中物理课堂的建议和措施，进而提高初中物理教学的整体水平。

一、初中物理教学中存在的问题

（一）理论教学和实践教学进度不一

初中物理的教学课程是理论知识与实际操作二者相结合的，在进行新课标改革之后更是如此。不仅要求学生对课本知识完全理解，更能独立进行实验，加强对物理现象的理解，提高实践能力和创新能力，最后通过对物理现象的自主分析得出正确结论和规律。然而在传统的教学方法上，只是单一的进行理论讲解而忽略的实验课的重要性，甚至直接忽略掉实验课，只进行书本知识的讲解，不能满足物理新课程对于演示实验过程的教学要求。长此以往，使学生在物理规律理解上显得单薄，物理现象的前因后果不能顺畅衔接，会产生以偏概全的陋习。理论和实践不能合二为一的话导致学生对物理知识只懂的表面，不懂得变化的原因和过程，大大降低了课堂效率。

（二）书本知识与实际生活之间缺乏有效衔接

在传统的初中物理教学中，教学形式仅局限于课堂教学中，物理知识仅被运用于解决物理问题，对于书本知识与实际生活直接的联系缺乏有效的衔接，导致学生的能力发展受限。脱离了实际生活联系后的物理知识就只是死记硬背的文字和枯燥的运算，对于物理定义、概念和定理的形成缺乏实际精准的有效记忆，对于生活中的常见现象和生活常识缺乏科学的知识解释。所以，加强书本知识与实际生活之间的紧密衔接有利于物理知识的有效应用，增加了物理知识的趣味性和课堂教学的活跃性；同时也有利于学生能力的培养，培养学生在生活中敏锐的观察力，积极发现物理现象，并明确这些现象形成的科学原理。

（三）师生间缺乏合作，学生学习兴趣低

在物理老师一味地进行理论讲解的物理课堂上显得非常沉闷、枯燥，导致学生在复杂繁琐的物理公式面前只知结果不晓得过程。并且学生自主学习物理的积极性不高，学生们之间的观点交流很少，缺乏课堂参与性，甚至学生和学生之间在物理实验课上没有合作，实验课堂没有一种活跃的氛围，导致教师和学生之间有代沟、学生和学生之间也有隔阂，上课过程中没有理念交流和观点碰撞，只是刻板地进行，非常影响课堂整体的效率，在有限的时间范围内不能把书本上要求的知识全部讲解，产生了压堂、滞后等问题。又由于我国长期以来对语文、数学、外语学科的高度重视，这三科课程的课时安排相对来说多出很多，造成了学生对语数外学习积极、对其他学科比如物理来说学习兴趣度就很低的现象，不够重视物理学科，造成了物理课在教学模式上处于边缘化的地位。

二、初中物理教学问题的解决对策

（一）培養学生对物理学科的学习兴趣

在初中教学规划上来说，物理课在教学中属于入门基础课，之所以作为基础课来说，是初中物理课程的内容对学生在高中理科的学习有很大衔接作用，是一门启蒙教育。初中物理让学生知道物理这门课程是关于什么，解答了从小就耳熟能详牛顿与苹果的故事，让学生知道在生活中存在物理的重要意义，物理知识能回答生活中哪些日常问题。激发学生的学习情绪，并且抓住他们产生好奇心的点，由浅入深、循序渐进地引导他们对知识的吸收。重要的就是让学生在课堂上作为主体，让他们感受到在课堂上人人没有差别，言论自由，对于一个物理现象要有自己角度的理解，创造一个愉快的学习环境。

（二）将生活实际问题引入课堂教学

引入生活中的实际问题，加强书本知识与生活实际问题之间的联系，利用生活中常见的物理现象，导入课堂教学，能有效吸引学生的学习兴趣。教师可以通过问题引发学生思考，比如，教师可以在课堂开始时，就问学生：滚动的玻璃球在什么情况下会一直滚动下去？又是什么原因会使其停下来？在同一高度向下扔同等重量的铁球和羽毛，谁先着地？等等。利用生活中的常见问题，引发学生积极思考和讨论，既体现了物理知识的趣味性，也活跃了课堂教学氛围。

（三）在教学方法上实行创新策略

教师在物理课上创建教学情境，导入实时的当前课堂内容进行情景再现，利用不同的讲解将学生带入到关于物理的一片知识海洋中。通过奇妙的自然现象引申到物理规律，吸引学生的注意力，增强学习兴趣，促使学生更迅速地进入学习氛围和状态，让活动更加贴近学生谈论的话题，增加兴趣度。另外，更为重要的教学方法，就是利用多媒体设备进行更为直观的多媒体教学模式。如今这种多媒体教学更为普遍，在物理课上对物理现象进行描述时，传统的语言形容和黑板画图很难让学生动态化地了解，然而利用多媒体设备对机械的物理运动进行360度的旋转直观的观察，加深学生记忆，并衔接书本的理论描述，在理论知识上理解得更通透，提高课堂效率。

三、结语

在新的教学标准的改革下，初中物理课堂面对很多的挑战。初中物理教师要不断进行创新教育，结合当前物理教学中存在的问题，从学生实际出发，选择合适的教学方法和手段，调动学生的学习积极性和主动性，更好地帮助学生理解、掌握和运用知识。