分析提高小学高年级数学教学效率的策略

张艺耀

摘 要：随着新课改的大力推广，小学高年级数学已经被列为重点改革对象之一，小学生的数学思维必须从小开始培养，教师应当在教学过程中发掘多元化的有效策略提升学生学习的主观能动性，使他们能够培养严谨的数学思维和多样化的数学思路，从根本上提升数学教学效率，本文就小学高年级数学教学效率的提高进行了以下几点分析，供大家参考。

关键词：数学；提高；效率；策略；能力

提高小学高年级数学教学效率有利于提升学生的学习水平，教师通过高效的教学能够培养学生的数学逻辑思维，从而提高学生的学习能力、提升学生的学习水平，因此，高效的小学高年级数学教学能够为学生将来的数学学习打下坚实的基础，促进其数学思维水平的长足发展。

一、加强教师的综合能力

小学高年级数学课堂教学效率的提升与教师的综合执教能力存在紧密的联系。只有教师具备较高的执教能力，能够结合新课程改革的要求和学生差异性的发展需求来探索科学的教学措施，课堂教学质量才能够得到进一步提升，学生的数学综合学习能力才能够得到良好的培养。因此，要想提升数学教学效率，还应对小学数学教师实施在职教育培训，对教师应用多种教学方式组织开展教学活动的能力加以培养，为课堂教学效率的提升奠定坚实的基础。

二、利用多媒体提高教学效率

多媒体技术运用到教学中时因其丰富多彩的信息含量而为学生所普遍接受。所以这种情况下，小学高年级数学教师就更应该选择合适的多媒体使用时机并合理运用之以提高教学效率，增加教学的趣味性、形象性、丰富性。

首先，小学高年级数学虽然在内容上已有可感形象转向抽象思维，但是许多学生还并未达到这一要求。因此在小学高年级的数学教学过程中，运用辅助手段是十分必要的。多媒体技术近年来已趋成熟，其在教学尤其是数学教学中发挥了极大的作用。运用多媒体，能够很快地让学生进入学习情景中，最大程度上吸引了学生的注意力并帮助其进行积极地思考。

其次，在小学高年级数学教学过程中，教师通过运用多媒体教学能够更加有效地运用并提高学生的图像思维和立体思维，对于推动小学高年级数学教学效率的提高具有突出作用。以北师版小学六年级上册中“圆的认识”为例，学生再想象圆的具体形态时存在一定难度，因此教师就可以使用多媒体设备来播放相关的一些图片，使学生获得更加感性和直观的视觉体验，既减少了教师在黑板上进行图形绘画的繁琐，也使学生对圆的基本形态有了更加清晰的认识，可谓一举多得。

三、加强引导，激发学生主观能动性

素质教育给广大数学教师提出了更高和更新的要求，因此，教师要不断提高、不断研究、不断发展，还要转变传统的教学模式，引导学生积极探究，提高他们的探究能力。为了提高学生探究学习的效率，教师要加强对学生的引导，留给学生充足的思考空间与时间，让学生充分发挥自身的主观能动性，在促使他们在分析问题、思考问题、解决问题中实现高效探究。在课堂教学中，教师可以充分结合其他学科实施教学，调动学生的能动性，使他们积极主动地参与讨论和学习。如教学“圆的认识”时，教师可以通过这样的方式导入新课：“同学们，今天我们上课之前，可以先画五分钟的画，比如，我们先来画一个圆形，看谁画的最圆。”学生的兴趣被调动起来，都热情高涨地画画，并且在画圆的过程中，学生们讨论怎样画才能将圆画得最圆。有的学生想出这样一个办法：用两支笔作画，其中一支作为支点，另一支开始围绕这一支点画圆，这样画出的圆是比较圆的。这样就自然而然的引出了新课程，教师可以让学生使用圆规来画圆，并提出这样的要求：固定某一点不变，不断变换长度画圆；长度固定不变，而另一点不固定；固定点不变，长度也不变画圆。通过这几种方式，学生逐渐掌握了用圆规画圆的技巧，并对圆形产生了初步的感知，了解了圆的主要性质与特点。

四、建立良好的课堂氛围，提高学习效率

良好的课堂教学氛围可以帮助学生尽快融入课堂教学过程当中，提高学生学习的效率。良好的课堂氛围要求教师摆脱传统的严肃教学方法，利用个人魅力和教学鼓励手段，通过课堂的手势和语言暗示，活跃课堂气氛，提高学生与教师的教学互动。

（一）教师要转变理念

在小学数学教学中开展全新的教学理念，教师需要从“我是教师，我是控制者”的错误理念中走出来。课堂教学中，教師可以根据教学活动的问题与学生开展讨论，在听取学生想法的同时，能在课堂教学中真实的认知到学生的真实想法。课堂之外，与学生进行数学问题和生活问题的讨论，帮助学生消化知识，只有这样，师生之间的关系才能更为融洽，学生才能对教师产生更多的信任，这将为课堂教学效率的提升做好准备。

（二）建立平等关系

我们当前受到传统教学理念的影响，小学教育活动处于严肃期，学生在整个课堂学习中活力尽失。课堂教学中，教师是主导，说一不二，即使教师在讲解中学生产生困惑，也很少有学生敢于进行提问。这种严肃的师生关系，直接反映出课堂教学中的不平等性，甚至能暴露出师生之间没能重视学生的主体地位而产生的问题。因此，在教学改革中，建立和谐的师生关系是当前教学教师的首要任务之一。在与学生建立平等互助关系的过程中，课堂教学上要做到彼此尊重、彼此理解、彼此配合，从而能在短时间内解决数学问题。建立和谐的师生关系，对小学数学课堂教学而言有着十分重要的影响。

总之，作为小学数学教师，我们要做好数学教学各方面的工作，要选择好教学方法和教学手段，要促使学生在熟悉的环境中找到学习数学的乐趣，进而在全面提升学生的数学素养的同时，也确保每个学生都能获得有价值的数学知识。不断地提高数学教学的效率，培养学生的数学兴趣和数学思维，促使他们更好地成长和进步。